EDUCACION

¿Por qué para la planeación en los proyectos pedagógicos de aula se deben incluir trabajo en equipo de familia, comunidad y personal de la Institución en general?

Porque desde el diseño y desarrollo del proyecto se va construyendo el conocimiento en los estudiantes, quienes conjuntamente con el docente y la familia establecen más fácilmente la comparación entre lo planificado y los avances que se logran durante el proceso de ejecución del mismo todo ello permite hacer los ajuste en caso necesario para un mejor manejo de los procedimiento que faciliten el logro de los aprendizajes del educado.

El proyecto pedagógico de aula es una estrategia metodológica concebida en la escuela, para la escuela y los educandos; elaborada por el conjunto de actores de la acción escolar, incluida la participación de la familia y otros integrantes de la comunidad. implica acciones precisas en la búsqueda de solución a los problemas de tipo pedagógico; ejecutadas a corto, mediano o largo plazo, en atención a las particularidades de cada proyecto que se desarrolle en las distintas etapas o grados de estudio.

Partiendo de la base de que los PPA son una estrategia de planificación que mantiene integrada a la institución dentro de la comunidad y que busca desarrollar procesos de reflexión y puestas en discusión que permitan obtener diferentes puntos de vista, acerca de la resolución de problemas de índole moral y ético. Los PPA se plantean usar la transversalidad como un mecanismo que permita interrelacionar el contexto escolar, familiar y socio cultural.

Por otra parte, el trabajo cooperativo como estrategia de convivencia social, permite que el niño interactúe con los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo (familia, escuela, comunidad), lográndose una integración que facilita el enriquecimiento y la consolidación de experiencias de aprendizaje tanto académicas como sociales.

Debe ser un trabajo basado en un aprendizaje para vivir en comunidad, a la que padres y profesores están llamados a responder con el compromiso de participar en esta tarea común, cada uno desde su ámbito de conocimiento y experiencia para atender a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los niños y todos los implicados en la comunidad educativa.

Se debe fundamentar las relaciones entre la escuela y familia favoreciendo la comunicación, la participación y la colaboración, para superar los factores estructurales de la propia institución, así como las teorías implícitas de padres y profesores sobre la educación, la enseñanza, la familia, la escuela, y el papel de cada uno en esta tarea.

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