EDUCACION

Angel Diaz Barriga Pensar la didáctica

El autor nos muestra diferentes características que se han dado en el desarrollo de las prácticas a medida que el pensamiento educativo ha tomado una característica mecanicista, por lo cual debemos aspirar como lo dice el autor ¨recuperar el sentido social, profesional y ético de la docencia¨ De esta manera debemos replantear los fundamentos de la didáctica para impulsar su potencialidades y que los fundamentos nos ayuden a desarrollar nuevas formas de enseñanza analizando la práctica docente a través del desarrollo ya que la implementación de las nuevas tecnologías es una parte fundamental tanto en el de en la implementación didáctica como en el proceso docente a partir de esto se debe tener en cuenta la investigación en el campo de la didáctica guiada siempre por el carácter pedagógico que debe reconocernos como docentes lo cual facilitara en gran medida los resultados del aprendizaje .

Las reformas educativas que se han estado llevando a cabo en las escuelas de Latinoamérica, evidencian que presentamos un abandono de la disciplina didáctica como orientadora en el proceso docente donde nos centramos en discursos curriculares el uso de las tecnologías

(TIC), el aprendizaje, y las evaluaciones que realizan instancias internacionales

(PISSA) y retomadas por organismos nacionales(ICFES), donde tomamos el neoliberalismo como la orientación dominante de las políticas publicas de nuestros países en este caso la educación y con la apertura

global de la economía y de muchas caracterisitcas sociales de

Latinoamerica

Todos estos factores dejan a la didáctica de lado en donde el objetivo del autor es mostrarnos su importancia ya que prácticamente en los discursos pedagógicos que dominan el campo

educativo no es tenida en cuenta en parte debido a los sistemas educativos con los que contamos ya que estos están caracterizados en medir desempeños sin enfocarse en un criterio educativo donde lo verdaderamente importante sea el aprendizaje

La educación y el aprendizaje se convierten en validos si se genera el cumplimiento de unas logros es por eso que se debe trabajar en una nueva concepción de educación. Al restablecer nuestra perspectiva de la educación, uno de los ejes principales, para el desarrollo del aprendizaje debe tener como eje la didáctica una visión actual de la disciplina

que concilie su perspectiva histórica con las necesidades del mundo moderno. Debemos pensarnos la didáctica como una forma de instalar el debate acerca de los problemas que tiene la enseñanza, de las dificultades de nuestro trabajo como docentes docente y de la tarea del educando

desde una perspectiva que se centre en la formación , la educación y la didáctica.

Es aquí donde la reflexión docente se vuelve fundamental para pensarnos la didactica ya que de esta depende nuestro trabajo pedagógico, donde debemos reconocer y construir un sentido junto con nuestros alumnos. Al reconocer y pensarnos la didáctica generaremos una serie de reflexiones de gran

trascendencia acerca de la la didáctica, su investigación y su alcance,

potencializando así su desarrollo ayudando a los maestros a desarrollar su tarea con gusto satisfacción y realización personal. La didáctica debe convertirse en una reflexión que no debe dejarse solo para la academia es importante tener en cuenta las condiciones de existencia y la receptividad que tienen los maestros ya que son un punto clave de la posibilidad de producir una didáctica , que tenga algún tipo de efecto en la sociedad

Desde sus inicios la didáctica se ha pensado en el profesor individual, al

menos en sus inicios, donde su discurso comienza con la planeación sigue con un reconocimiento (práctica) al grupo y termina con la evaluación de

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