EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LA DIDACTICA OPERATORIA.....
Enviado por MARISA1980 • 7 de Octubre de 2013 • 331 Palabras (2 Páginas) • 522 Visitas
Tema: 2 La enseñanza como transmisión cultural y revaloración de la cultura local.
Lectura: El aprendizaje escolar de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
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La evolución actual de las teorías del aprendizaje y sus inevitables implicaciones en la práctica educativa, sea definido como un problema y este es el proceso de transición de la didáctica operatoria a la didáctica que se propone la reconstrucción de la cultura. Esta supone una traslación desde los planteamientos de Piaget (didáctica operatoria progresista y Rousseauniana) hasta los planteamientos que se apoyan en (Vigostki, Bruner, Wertsch,. Cole, Scribner).
Se propone como objetivo fundamental de la educación la reconstrucción del conocimiento individual a partir de la reinvención de la cultura.
En gran medida la realidad de nuestras escuelas sigue dominada por la cultura pedagógica tradicional.
Las derivaciones pedagógicas más importantes que se alimentan en los planteamientos piagetianos son:
La educación debe centrarse en el niño, debe adaptarse a su actual desarrollo.
La actividad es el principio operativo más importante en la práctica educativa. El niño descubre el mundo a través de la actuación directa que se ejerce sobre él. Cada vez que le enseñamos algo al niño, estamos impidiendo que los descubra por el mismo.
La educación debe orientarse a los procesos autónomos y espontáneos de desarrollo y aprendizaje.
Entre desarrollo y aprendizaje se reconoce una relación dialéctica, es inútil, contraproducente forzar el desarrollo mediante la instrucción.
Es un valor pedagógico el respeto a la orientación espontánea, los estadios de desarrollo tienen su propio desarrollo madurativo.
La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades formales, operativas y no en la transmisión de contenidos.
Las capacidades formales, son aquellas las que potencian, la capacidad del individuo para un aprendizaje permanente. (aprender a aprender, aprender a pensar).
El egocentrismo natural del niño en su desarrollo espontáneo, se corrige progresivamente mediante el contraste con la realidad.
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