EL SISTEMA ESCOLAR COMO ECOSISTEMA ENVOLVENTE EN LA ESCUELA Y COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
Enviado por Saul An • 10 de Septiembre de 2021 • Ensayos • 628 Palabras (3 Páginas) • 221 Visitas
EL SISTEMA ESCOLAR COMO ECOSISTEMA ENVOLVENTE EN
LA ESCUELA Y COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
La organización escolar situada en el paradigma de la simplicidad trata de dar respuestas diferentes a las clásicas, respuestas que consideren las interacciones al interior de la escuela y la relación que tienen con el sistema circulante.
Nacen así los procesos sistemáticos de intervención que buscan posibilitar por otros medios lo que el ambiente social y familiar no puede ya proporcionar. división entre educación asistemática (“cósmica" o informal) y sistemática, entendida ésta como un proceso de intervención intencional. Y al mismo tiempo que esta última se desarrolla se siente la necesidad de delimitar sus objetivos, de adecuar los medios, de estructurar su desarrollo y de mejorar; en definitiva, de organizarla.
Para Rodríguez (1985) los fundamentos de los sistemas escolares serian: económicos, sociopolítico-legislativos, históricos, culturales y filosóficos, Las funciones que el sistema educativo ha de cumplir se refieren esencialmente a la transmisión de cultura y a la adaptación social.
La escuela es un sistema abierto, eso es, un esquema recurrente de hechos diferenciados del medio con su entorno. De él recibe fundamentalmente orientaciones para su acción, a la vez que configura mecanismos de control para su actividad. Por otra parte, los resultados escolares se proyectan socialmente contribuyendo con el tiempo al cambio social.
Con el tiempo, la escuela del futuro habrá de abordar:
1.- Un nuevo significado para los saberes generados en ella.
2.- Un concepto múltiple de espacio escolar, ampliado hacia la empresa y otras instituciones sociales.
3.- Cambios en la estructuración didáctica (individualización, aprendizaje autónomo, nuevas tecnologías).
4.- Cambios en el currículum, centrado fundamentalmente en la enseñanza de lenguajes máquina y lenguajes formales (nuevas álgebras).
5.- Instituirse como "un espacio de síntesis” de la cultura formal y de la cultura experenciada adquirida en la calle, en la familia y en las instituciones cívico-comunitarias.
6.- Un centro educativo no sujeto a currículos preestablecidos, abierto a todas las edades y en máxima conexión con el entorno.
7.- Un profesorado facilitador de la síntesis cultural.
Luego de toda esta explicación sobre el sistema escolar y la educación adentrarnos al tema de componentes del paradigma de la complejidad
este paradigma se caracteriza por sostener que la realidad organizacional presenta procesos no ordenables o programables
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