ENSAYO DE EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO
Enviado por ARTUROENSAYOS • 24 de Octubre de 2017 • Ensayos • 4.709 Palabras (19 Páginas) • 232 Visitas
EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la educación una de las principales preocupaciones es cuál es la mejor manera de que aprendan los alumnos y cómo se puede lograr que cada individuo dentro y fuera de las aulas puedan poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en un bimestre, cuatrimestre, semestre o un ciclo escolar; incluso en la vida de cada uno de ellos, para la resolución de diferentes situaciones que se van presentando en su diario acontecer ya sea en la comunidad educativa, en su comunidad, en su vida laboral y por qué no, mejorar las condiciones de una sociedad.
En el presente trabajo realizaremos una revisión a los diferentes paradigmas que han influido en la educación contemporánea:
- La escuela tradicional y la nueva escuela.
- El paradigma conductista en la educación.
- El paradigma humanista.
- El paradigma cognoscitivista de la educación.
- La teoría psicogenética.
- El constructivismo en la educación.
- El nuevo paradigma neurolingüístico.
Todos los paradigmas enlistados nos dan una visión holística de la educación contemporánea y cómo es que ésta se ve reflejada en la economía global, en el perfil de egreso, el tipo de profesionistas que formamos para que estén al frente de las empresas, y así, poder aportar al desarrollo socioeconómico de un país, en particular México.
Más adelante, se planteará cuáles de los paradigmas tienen una mejor influencia en la educación de nuestros días y en qué momentos de mi práctica docente he utilizado algunos de ellos, así como cuáles son los resultados que observado en mis alumnos.
En la actualidad, los maestros se enfrentan a grandes desafíos dentro de sus aulas, tienen que poner en práctica todas las herramientas a su alcance para lograr que las exigencias educativas de nuestros alumnos sean atendidas de acuerdo a las características particulares de cada uno, donde cada docente podrá hacer una reflexión de los resultados logrados a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje, para retroalimentarlo y orientarlo, así llevar a buen puerto los objetivos establecidos al inicio.
La escuela nueva da apertura a un pensamiento filosófico social del alumno, en donde se reconoce que es un ser, en el cual influye su entorno, las personas con las que interactúa, las forma en la que se apropia de su aprendizaje y que lo puede ir construyendo de forma colaborativa con su semejante.
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA TRADICIONAL
Uno de los precursores de esta filosofía educativa es San Ignacio de Noyola. La pedagogía ignaciana es una de sus principales aportaciones al método de enseñanza aprendizaje, elabora un sistema educacional donde se le da un gran peso al docente que imparte una disciplina rígida y de orden.
Comenius es otro de los precursores de la educación tradicional, su método pedagógico tiene como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Con su propuesta pedagógica, toma más en cuenta a los niños, pretende eliminar la violencia del proceso educativo. Considera que la escuela debe de ser para hombres y mujeres; el método de enseñanza que el propone, consta de tres partes: tiempo, objeto y método, y considera que el sistema de aprendizaje va de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo, entre otros. Sitúa a los niños y los jóvenes como observadores de la naturaleza de la cual aprenden utilizando su lengua materna y dejando de lado el latín.
Metodología
La escuela tradicional se caracteriza por ser autoritaria, basada en la disciplina y el orden, sin tomar en cuenta al alumno, dando mayor relevancia a la autoridad del profesor, no considera los procesos de aprendizaje de los niños y recurre constantemente a los castigos y premios de acuerdo al desempeño y a la memorización de la información, se utiliza para todos los alumnos el mismo método de enseñanza, en donde el niño tiene la única función de recibir y guardar información.
Materiales
Los materiales utilizados en este paradigma educativo es básicamente un salón en donde se denote que el docente es el principal elemento, al frente de grupo, en una altura mayor que los alumnos, los pupitres de los alumnos deben estar alineados y orientados hacia el profesor y los libros juegan un papel preponderante como fuente de información.
Concepción de la enseñanza
Principalmente se centra en el conductismo, el alumno solo es un receptor de información, carente de opinión, lo cual genera en los alumnos y docentes una fuerte resistencia al cambio, haciéndolos pensar que esta es la mejor forma de la educación.
Rol del maestro
El maestro es el conocedor de toda la información (magistrocentrismo, enciclopedismo y verbalismo), él es quien prepara la información que se va enseñar y tiene la verdad absoluta del valor o no de la información.
Rol del alumno
El alumno es un ente sin valor, que solo está ahí para recibir información de forma pasiva, sin participación, sin cuestionar, sí lo que se aprende es correcto, es decir, se dedica a escuchar y a memorizar información.
Dentro de las aulas de las escuelas, durante mucho tiempo el conductismo ha sido uno de los métodos más empleados para trasmitir conocimientos a los alumnos, en donde se estudia principalmente el comportamiento y conducta de los niños, y la relación que existe entre el aprendizaje y los estímulos-respuestas.
En mi práctica docente recurro al conductismo cuando quiero que mis alumnos mecanicen alguna información, sobre todo cuando les voy a enseñar algún problema matemático, requiero que memoricen un algoritmo para que lo, y posteriormente tengan las bases y la información bien reafirmada para enfrentar problemas de mayor complejidad. Considero que el conductismo no es una pedagogía buena o mala, la reconozco como una herramienta más que tienen los profesores a la mano en determinados momentos del aprendizaje, pero se debe tener especial cuidado en no caer en el abuso de esta práctica, los docentes al momento de planificar nuestra intervención docente debemos de analizar qué del conductismo nos sirve para mejorar los procesos de aprendizaje y de que manejara se diseñarán las estrategias de aprendizaje con estos elementos del conductismos y cuáles son los resultados que se esperan observar en los alumnos.
...