ESPAÑOL 2° GRADO PLANEACIÓN DIDACTICA

Escuela:

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No

Ciclo Escolar:

2018-2019

Maestra:

Grado y Grupo:

2do. Grado, Grupos “A, B, C”.

Módulos:

 6 Período: del 22 al 26 de agosto del 2016.

Bloque:

1. Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos

CAMPO FORMATIVO O AMBITO:

Estudio

Enfoque didáctico de la asignatura

Tiene como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales.

Aprendizajes esperados:

• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

Competencia:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Sesión

Actividades

Tiempo

Recursos Didácticos

Evaluación

1ᵃ y 2ᵃ

INICIO:

El maestro rescatara los conocimientos previos haciendo las siguientes preguntas a los alumnos.  

¿Por qué se puede tratar de diferentes formas un tema?

¿si se elige un tema para tratarlo en el grupo, y cada alumno aporta sus ideas, existirán diferencias en estas?

En lluvia de ideas los alumnos deben de contestar las preguntas y realizaran la siguiente actividad:

1. Deben de elegir un tema de los siguientes: amor, amistad, felicidad, noviazgo.
2. Cada alumno debe de redactar una cuartilla, en su cuaderno, los conocimientos que tienen sobre él.
3. Al terminar, lo leerán ante el grupo, y reflexionaran sobre la siguiente cuestión, que hace el docente:

¿se puede abordar de diferentes maneras un mismo tema, de acuerdo con el autor que escribe el mismo?

DESARROLLO:

TAREA:

10 min.

40 min.

• Libreta.

• Pluma.

●Actitudes: disposición e interés en la investigación de campo.

● Participación, interés y creatividad.

3ᵃ

50 min

• Libreta.

• Pluma.

●Actitudes: disposición e interés en la investigación de campo.

● Participación, interés y creatividad.

● Exámenes, test.

4ᵃ

10 min.

30 min.

1. min

● Libro de        

     texto.

● Cuaderno.

● Productos desarrollados en cada una de las sesiones.

● Actitudes: disposición e interés en la investigación de campo.

● Participación, interés y creatividad.

● Rubrica.

5ᵃ

INICIO 

DESARROLLO

CIERRE:

10 min.

30 min.

10 min.

● Libro de        

     texto.

● Cuaderno.

● Imágenes.

● Fotografías.

● Productos desarrollados en cada una de las sesiones.

● Actitudes: disposición e interés en la investigación de campo.

● Participación, interés y creatividad.

● Rúbrica.

6ᵃ

INICIO:

DESARROLLO:

• Por equipos lean la lectura de los componentes del espacio geográfico. ***

•  Elaboren un cuadro como el siguiente y anota los aspectos que caracterizan los componentes del espacio geográfico.

 ***

CIERRE:

10 min.

30 min.

10 min

● Libro de        

     texto.

● Cuaderno.

● Productos desarrollados en cada una de las sesiones.

● Actitudes: disposición e interés en la investigación de campo.

● Participación, interés y creatividad.

● Rubrica.

7ᵃ

INICIO:

Retroalimentación de la clase anterior.  

DESARROLLO:

Realicen las siguientes actividades:

• Elaboren en la cartulina un cuadro con los componentes del espacio geográfico: naturales, sociales, culturales, económicos y políticos, pega los recortes según corresponda. ***
• Realiza una síntesis en donde expliques que entiendes por la diversidad del espacio geográfico.
•  Expongan por equipo sus trabajos.

CIERRE:

Conclusiones y revisión de los trabajos elaborados durante la clase.

TAREA:

Para la próxima clase traer revistas, goma y tijeras.

10 min

30 min

10 min

● Libro de        

     texto.

● Cuaderno.

● Colores.

● Recortes

● Cartulina

● Tijeras

● Goma

● Participación, interés y creatividad.

● Actitudes de respeto, responsabilidad y disciplina.

● Productos desarrollados en cada una de las sesiones.

● Rubrica.

8ᵃ

INICIO:

Retroalimentación de la clase anterior.

DESARROLLO:

Realicen las siguientes actividades:

● Recorta 5 fotografías de un espacio geográfico, obsérvalas y debajo de cada una de ellas anota los componentes del espacio geográfico que identificaste.

• Responde en tu cuaderno y comenta en pareja. ***

1. ¿Qué componente predomina en tu espacio geográfico?
2. ¿A qué se deberá?
3. ¿Ha variado con el paso del tiempo o ha sido modificado? Apóyate preguntando a tus familiares o vecinos.

• Socializar con su compañero de equipo su trabajo. ***

CIERRE:

Conclusiones y revisión de los trabajos elaborados durante la clase.

10 min

30 min

10 min

● Libro de        

     texto.

● Cuaderno.

●Colores.

● Revistas

● Cartulina

● Tijeras

● Goma

● Participación, interés y creatividad.

● Actitudes de respeto, responsabilidad y disciplina.

● Productos desarrollados en cada una de las sesiones.

● Rubrica.