Planeacion ESPAÑOL 2°

ÁMBITO

Estudio

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.

PROPÓSITOS

¿QUÉ BUSCO?

Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las características, soportes, lenguaje y organización que éstos pueden tener.

Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin de obtener y ampliar conocimientos y habilidades que les permitan actuar sobre su realidad.

Que los niños:

Reconozcan la posibilidad de formar palabras a través del uso del prefijo in- y reflexionen sobre la ortografía de palabras que incluyen mp y mb.

Que los niños:

Aprendan a consultar y comparar diversos textos y registren datos bibliográficos sencillos.

Que los niños:

Identifiquen información útil para resolver problemas específicos a partir de la revisión de diversos textos.

Que los niños:

Propongan soluciones para problemas específicos a partir de lo que han aprendido con la lectura de diversos textos.

Que los niños:

Compartan las rimas y coplas que encontraron y elijan las que quieran aprenderse para jugar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1 Miércoles 19 de octubre del 2022.

INICIO

Leerán el recuadro de información de la página 32 del libro de texto. Después escribirán las palabras orgánica e inorgánica. Comentar qué significa cada una y qué diferencia hay en su escritura.

DESARROLLO

Escribirán ejemplos de pares de palabras en las que el prefijo “in” o “im” añade el significado contrario y orientar a los niños para que infieran la regla. Por ejemplo: puntual-impuntual, adecuado-inadecuado, feliz-infeliz.

Escribirán en el cuaderno pares de palabras donde se siga la misma regla. Por ejemplo: cómoda, comunicado, justo, posible, perfecto, paciente, adecuado, fiel, tolerante, etc.

CIERRE

Pondrán atención en las palabras que inician con p y preguntare si es correcto usar el prefijo “in” con ellas. Explicar que, en esos casos, por regla, se cambia la n por la m.

Biblioteca

En la biblioteca escolar buscarán materiales que les sean útiles para el tema de la contaminación y registrarán en el cuaderno el título del libro, el autor y el número de las páginas que revisaron.

SESIÓN 2      Jueves 20 de octubre del 2022.

INICIO

Harán un recordatorio sobre el tema de la basura y la contaminación con preguntas como: ¿dónde vives hay contaminación?, ¿dónde la observas?, ¿crees que es un problema?, ¿qué se podría hacer al respecto?

DESARROLLO

Con ayuda del docente, buscaran materiales para investigar sobre la contaminación.

CIERRE

Una vez identificados, escribirán sus datos en el cuaderno en un formato como el de la página 33 del libro de texto.

Tarea: traer información impresa e imágenes de los problemas que causa la basura.

SESIÓN 3      viernes 21 de octubre del 2022.

INICIO

Analizarán los materiales recopilados para la investigación.

Organizaré a los niños en equipos para revisar la información.

DESARROLLO

Leerán los materiales recopilados e identificar los problemas ambientales presentados con sus soluciones, las cuales se registrarán en el apartado correspondiente de la página 34 del libro de texto.

CIERRE

Harán comentarios sobre la información encontrada.

SESIÓN 4        Lunes 24 de octubre del 2022.

INICIO

Revisaran la información recabada hasta el momento en los libros y otros materiales.

Con ayuda del docente, elegirán el problema que les parezca más preocupante.

DESARROLLO

En su cuaderno contestaran las preguntas: ¿cuál es el problema?, ¿qué podemos hacer para que no siga creciendo? Página 35 del libro de texto.

CIERRE

Propondré a los niños otros temas relacionados que abordar. Por ejemplo, si eligieron los problemas a la salud ocasionados por la basura, pedirles que mencionen qué enfermedades pueden ser causadas.

SESIÓN 5     Martes 25 de octubre del 2022.

INICIO

Identificaran en los versos palabras que riman.

DESARROLLO

Buscaran rimas en su libro de lectura o en los libros de la biblioteca.

En el cuaderno, escribirán un verso elegido y encerraran las palabras que riman.

CIERRE

Releer las rimas que encontraron al realizar la actividad de la página 31 del libro de texto.

Practicaran su lectura para compartirla en voz alta con sus compañeros. Página 35 del libro de texto.

Biblioteca

Buscarán libros donde encuentren rimas y escribirán en el cuaderno de español las palabras que riman. También anotarán el nombre del libro y el autor.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto.

Cuaderno de la asignatura.

Libro de lecturas.

Materiales de investigación.

[pic 1]

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Actividades del cuaderno y el libro de texto.

Determinar si los niños:

Usan correctamente los prefijos “in” e “im” para dar significados contrarios.

Identifican información específica en textos.

Toman notas de información recabada, identifica rimas en diversos textos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

BLOQUE

1

EJE

Número, álgebra y variación

TEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Adición y sustracción

Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta el 1000.

Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números, para menores que 100.

TRAYECTO

3        Sumas y restas hasta 100.

PROPÓSITO DEL TRAYECTO

Este trayecto involucra situaciones de juntar, de cambio y de comparación que invitan a trabajar con la suma y la resta de número menores a 100. En su conjunto, la trayectoria profundiza en el uso de estrategias que tienen que ver con utilizar decenas completas para resolver una variedad de problemas de suma y resta.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1    Miércoles 19 de octubre del 2022.

INICIO

Realizaremos entre grupalmente la pág 30 del L.A.

Observarán los tableros de conteo que aparecen en la lección “Números amigables” y comentarán cómo se cuentan las semillas en ambos casos. Página 31 del libro de texto.

DESARROLLO

Explicaran la estrategia consistente en completar un número que termine en 0 (decenas) y luego contar el resto.

CIERRE

Repetirán la dinámica hasta resolver 10 sumas de esa manera. Deberán registrar los cálculos en el cuaderno. Página 31 del libro de texto.

SESIÓN 2 Jueves 20 de Octubre del 2022.

INICIO

Resolverán la siguiente suma utilizando sus propios procedimientos:  32 + 45

DESARROLLO

Compartirán las estrategias implementadas.

CIERRE

Resolverán las siguientes sumas con la estrategia analizada:

75 + 16 =        38 + 54 =        87 +26 =

63 + 20 =        91 + 32 =        59 + 38 =

SESIÓN 3    Viernes 21 de Octubre del 2022.

INICIO

Encontraran posibles respuestas al problema planteado en la lección 6: “En un bote hay 38 plumas y lápices. ¿Cuántos lápices y cuántas plumas pueden haber?” Página 32 del libro de texto.

DESARROLLO

Realizaran la actividad sugerida en el libro de trabajo de copias pág. ______

CIERRE

Verificaran resultados y realizaran las correcciones en caso de ser necesario.

SESIÓN 4   Lunes 24 de Octubre del 2022.

INICIO

Analizaran los problemas de la página 33 del libro de texto y explicaran cómo se pueden resolver.

DESARROLLO

Con ayuda del docente, organizarán una venta como la presentada en la lección, para ello podrán utilizar productos dibujados y recortados. 

Utilizaran dinero ficticio para jugar a comprar y pagar. Calcularan cuántos billetes y monedas utilizar, ya sea para comprar o para dar cambio. Página 34 del libro de texto.

CIERRE

Harán comentarios sobre las estrategias que utilizaron para hacer los cálculos.

SESIÓN 5 Martes 25 de Octubre del 2022.

INICIO

De manera colectiva, resolverán las actividades de la lección 8 del libro “Alrededor de 10”. Página 35 del libro de texto.

DESARROLLO

Realizaran la actividad sugerida pág. ______ del libro de trabajo

CIERRE

Realizarán en parejas la actividad de la pág. ______ del libro de trabajo.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto.

Cuaderno de la asignatura.

Dinero ficticio.

Tarjetas con números.

Materiales para jugar a vender y comprar.

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Ejercicios del libro de texto.

Determinar si los niños: 

Comprenden los conceptos de decena y centena y los utilizan como estrategia de conteo y en la resolución de problemas.