Planeacion ESPAÑOL 2°

ÁMBITO

Estudio

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.

PROPÓSITOS

¿QUÉ BUSCO?

Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las características, soportes, lenguaje y organización que éstos pueden tener.

Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin de obtener y ampliar conocimientos y habilidades que les permitan actuar sobre su realidad.

Que los niños:

Reconozcan la posibilidad de formar palabras a través del uso del prefijo in- y reflexionen sobre la ortografía de palabras que incluyen mp y mb.

Que los niños:

Aprendan a consultar y comparar diversos textos y registren datos bibliográficos sencillos.

Que los niños:

Identifiquen información útil para resolver problemas específicos a partir de la revisión de diversos textos.

Que los niños:

Propongan soluciones para problemas específicos a partir de lo que han aprendido con la lectura de diversos textos.

Que los niños:

Compartan las rimas y coplas que encontraron y elijan las que quieran aprenderse para jugar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1 Miércoles 19 de octubre del 2022.

INICIO

Leerán el recuadro de información de la página 32 del libro de texto. Después escribirán las palabras orgánica e inorgánica. Comentar qué significa cada una y qué diferencia hay en su escritura.

DESARROLLO

Escribirán ejemplos de pares de palabras en las que el prefijo “in” o “im” añade el significado contrario y orientar a los niños para que infieran la regla. Por ejemplo: puntual-impuntual, adecuado-inadecuado, feliz-infeliz.

Escribirán en el cuaderno pares de palabras donde se siga la misma regla. Por ejemplo: cómoda, comunicado, justo, posible, perfecto, paciente, adecuado, fiel, tolerante, etc.

CIERRE

Pondrán atención en las palabras que inician con p y preguntare si es correcto usar el prefijo “in” con ellas. Explicar que, en esos casos, por regla, se cambia la n por la m.

Biblioteca

En la biblioteca escolar buscarán materiales que les sean útiles para el tema de la contaminación y registrarán en el cuaderno el título del libro, el autor y el número de las páginas que revisaron.

SESIÓN 2      Jueves 20 de octubre del 2022.

INICIO

Harán un recordatorio sobre el tema de la basura y la contaminación con preguntas como: ¿dónde vives hay contaminación?, ¿dónde la observas?, ¿crees que es un problema?, ¿qué se podría hacer al respecto?

DESARROLLO

Con ayuda del docente, buscaran materiales para investigar sobre la contaminación.

CIERRE

Una vez identificados, escribirán sus datos en el cuaderno en un formato como el de la página 33 del libro de texto.

Tarea: traer información impresa e imágenes de los problemas que causa la basura.

SESIÓN 3      viernes 21 de octubre del 2022.

INICIO

Analizarán los materiales recopilados para la investigación.

Organizaré a los niños en equipos para revisar la información.

DESARROLLO

Leerán los materiales recopilados e identificar los problemas ambientales presentados con sus soluciones, las cuales se registrarán en el apartado correspondiente de la página 34 del libro de texto.

CIERRE

Harán comentarios sobre la información encontrada.

SESIÓN 4        Lunes 24 de octubre del 2022.

INICIO

Revisaran la información recabada hasta el momento en los libros y otros materiales.

Con ayuda del docente, elegirán el problema que les parezca más preocupante.

DESARROLLO

En su cuaderno contestaran las preguntas: ¿cuál es el problema?, ¿qué podemos hacer para que no siga creciendo? Página 35 del libro de texto.

CIERRE

Propondré a los niños otros temas relacionados que abordar. Por ejemplo, si eligieron los problemas a la salud ocasionados por la basura, pedirles que mencionen qué enfermedades pueden ser causadas.

SESIÓN 5     Martes 25 de octubre del 2022.

INICIO

Identificaran en los versos palabras que riman.

DESARROLLO

Buscaran rimas en su libro de lectura o en los libros de la biblioteca.

En el cuaderno, escribirán un verso elegido y encerraran las palabras que riman.

CIERRE

Releer las rimas que encontraron al realizar la actividad de la página 31 del libro de texto.

Practicaran su lectura para compartirla en voz alta con sus compañeros. Página 35 del libro de texto.

Biblioteca

Buscarán libros donde encuentren rimas y escribirán en el cuaderno de español las palabras que riman. También anotarán el nombre del libro y el autor.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto.

Cuaderno de la asignatura.

Libro de lecturas.

Materiales de investigación.

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Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Actividades del cuaderno y el libro de texto.

Determinar si los niños:

Usan correctamente los prefijos “in” e “im” para dar significados contrarios.

Identifican información específica en textos.

Toman notas de información recabada, identifica rimas en diversos textos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES