Planeacion De 2 Grado Español

SUPERVISION ESCOLAR ZONA 606

PLANEACIÓN 2014-2015

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO: 2

PERIODO: AGOSTO DE 2014 A OCTUBRE DE 2014

BLOQUE: CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA

SECUENCIA: 0 LA JUGADA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO: Valorarás la importancia de la lengua, conocerás las características y uso de los materiales de Español II.

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMATICAS HISTORIA CIENCIAS FORMACIÓN C. E GEOGRAFÍA VOL.I

SESION ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

1 Para empezar • Presentación y descripción de la secuencia

• Ver y comentar programa introductorio

• Revisión de estructura de los libros de texto y otros libros • Programa introductorio

• Mapa de español 2 en enciclopedia • Actitudes

• Interés

• Participación

• productos escritos

2 Manos a la obra • Aproximación al ámbito de estudio: entrevista y biografía

3 Para leer • Aproximación al ámbito de participación ciudadana: diversidad lingüística y análisis crítico de los medios de comunicación. Hasta no verte Jesús mío de Elena Poniatowska

4 Par leer • Aproximación al ámbito de literatura, escritura de un dialogo para obra de teatro. Carta de amor de Rodolfo Usigli.

5

Para terminar • Dialogo grupal. conclusiones

SUPERVISION ESCOLAR ZONA 606

PLANEACIÓN 2014-2015

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO: 2

PERIODO: AGOSTO DE 2014 A OCTUBRE DE 2014

BLOQUE: CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA

AMBITO: ESTUDIO

SECUENCIA: 1 Tras la pista de Tonatiuh

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PRÁCTICA GENERAL: Obtener y organizar información.

PRÁCTICA ESPECÍFICA: Seleccionar, comparar y registrar información de distintos textos.

PROPÓSITO: Valorarás la importancia de la lengua, conocerás las características y uso de los materiales de Español II.

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMATICAS HISTORIA CIENCIAS FORMACIÓN C. E GEOGRAFÍA VOL.I

SESION ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

6

Para empezar Descripción y presentación del proyecto

Ver y comentar programa de introducción

Juego para elaborar y responder preguntas Video introductorio • Actitudes

• Interés

• Participación

• productos escritos

o avances del artículo de divulgación

o productos finales

• actividades en el libro de texto

7

Manos a la obra. Para leer Lectura y comentario del artículo de divulgación “El día de Tonatiuh”

• Identificación de vocabulario especializado para la escritura de artículo de

divulgación

8

Para leer Identificación de temas y subtemas

• Elección del tema de investigación

9

Para investigar Identificación de estrategias de búsqueda de información

10

Para leer Lectura del artículo de divulgación “Astronomía en la antigüedad”.

• Identificación de estrategias de selección de textos pertinentes al tema de

investigación Audio texto: “Astronomía en la antigüedad”

• Video de consulta “Palabras y frases de enlace

11

Para investigar Ver y comentar programa integrador

• Selección de textos y registro de información para el tema de investigación Video integrador

• Uso de Anota: Registro de información en fichas

12

Para escribir Revisión del texto modelo “La piedra del Sol”

• Escritura de borrador del artículo de divulgación

13

Revisión y

presentación Revisión y reescritura del artículo de divulgación

• Organización de la exposición oral del tema investigado

14

Para terminar.

Exposición y lectura del artículo de divulgación. Exposición del tema investigado

15

Club de

lectores

Taller de

periodismo

La voz de la

radio A elegir por el grupo

SUPERVISION ESCOLAR ZONA 606

PLANEACIÓN 2014-2015

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO: 2

PERIODO: AGOSTO DE 2014 A OCTUBRE DE 2014

BLOQUE: CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA

SECUENCIA: 2. Hechos y derechos

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ÁMBITO: Participación Ciudadana

PRÁCTICA GENERAL: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.

PRÁCTICA ESPECÍFICA: Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar derechos y obligaciones.

PROPÓSITO:

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMATICAS HISTORIA CIENCIAS FORMACIÓN C. E GEOGRAFÍA VOL.I

SESION ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

17

Para empezar Descripción y presentación del proyecto

• Ver y comentar programa de introducción

• Reflexión sobre los contextos en que se aplican algunos derechos y obligaciones • Video introductorio • Actitudes

• Interés

• Participación

• productos escritos

o textos relacionados con los derechos humanos

o redacción

o coherencia

o fluidez

o organizadores gráficos

o uso de los tiempos verbales

• actividades en el libro de texto

18

Para leer Lectura y comentario del cuento “Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia”

Discusión sobre las situaciones en que se aplican algunos derechos mencionados en el texto • Audio texto:

“Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia”

19

Para leer Lectura de los documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos

• Análisis de la organización gráfica de los textos

• Reflexión sobre el uso de tiempos verbales en algunos de los artículos

• Secuencia Didáctica Específica. Tiempos verbales • Anexo:

Declaración de los Derechos del Niño

Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas

Declaración Universal de los Derechos Humanos

20

Palabras

indispensable

s Lectura y análisis de artículos contenidos en documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos

• Interpretación de terminología especializada en estos documentos

• Secuencia Didáctica Específica. Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo, indicativo y subjuntivo

Función de infinitivo • Video de consulta “Modos verbales”

21

Para leer Lectura de documentos que establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos

• Análisis de los espacios y situaciones en la que se aplican los derechos y obligaciones enunciados en los documentos

22

Para escribir Ver y comentar programa integrador

• Reflexión sobre el uso de los verbos tener, haber, tener que y haber que en algunos artículos de documentos en los

que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos

• Relacionar una imagen con artículos a los que hacen referencia • Video integrador

23

Revisión y

presentación Exploración del texto modelo “No te calles”

• Elaboración de boceto para cartel GAT: Usar procesador de textos para diseñar cartel (insertar imagen, texto,

wordart, y fondo)

24

Para terminar

Exposición de

carteles Revisión y reescritura del cartel

• Elaboración de ficha de identificación del cartel

• Organización de la exposición de carteles

25 Exposición de carteles

26 A elegir por el grupo

SUPERVISION ESCOLAR ZONA 606

PLANEACIÓN 2014-2015

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO: 2

PERIODO: AGOSTO DE 2014 A OCTUBRE DE 2014

BLOQUE: CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA

SECUENCIA: 3 cuentos centroamericanos

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ÁMBITO: Literatura

PRÁCTICA GENERAL: Leer para conocer otros pueblos

PRÁCTICA ESPECIFICA: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos

PROPÓSITO:

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMATICAS HISTORIA CIENCIAS FORMACIÓN C. E GEOGRAFÍA VOL.I

SESION ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

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Para empezar • Descripción y presentación del proyecto

• Ver y comentar programa de introducción

• Inicia lectura de cuentos. Lectura y comentario del cuento “El eterno transparente” • Video introductorio • Actitudes

• Interés

• Participación

• productos escritos

o cuentos

 estructura

 redacción

• índice lector

• pronunciación

• fluidez

• agilidad

• uso de regionalismos e indigenismos en la lengua oral y escrita

• actividades en el libro de texto

28

Para Leer Lectura y comentario del cuento “El miedo a los telegramas”

• Identificación sobre características de personajes

• Identificación de ambiente físico

29 Para leer Lectura y comentario del cuento “Bocado de viento”

• Identificación de ambiente social

30

Para leer • Lectura y comentario del cuento “Bocado de viento”

• Regionalismos e indigenismos

31

Para leer • Lectura y comentario del cuento “¿Quién inventó el mambo?”

• Identificación de diálogos dentro de la narración

• Representación del habla de personajes en lectura dramatizada • Canción: “Locas por el mambo”

Preludio “Opus 32 núm.3, de

Rachmaninoff”

32

Para escribir • Ver y comentar el programa integrador

• Lectura y comentario del cuento “¿Quién inventó el mambo?”

• Extranjerismos • Video integrador

• Interactivo Personajes e historias de

tarjetas coleccionables

• Interactivo Crucigramas

33

Revisión y

presentación Escritura de borrador del comentario literario • Video de consulta “Cohesión”

• Video de consulta “Cohesión”

34

Para terminar.

Encuentro con

los libros • Revisión y reescritura del comentario literario

• Organización del Encuentro con los libros • Herramienta Redactarte

• GAT

35

Club de

lectores

Taller de

periodismo

La voz de la

radio • Presentación: Lectura de comentarios literarios en Encuentro con los libros

36 • A elegir por el grupo

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