ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES

BLOQUE II

ÁMBITO DE ESTUDIO. Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo

APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES

Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés.

• Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

• Con ayuda del docente recupera información registrada en notas.

• Identifica las letras pertinentes para escribir frases.

• Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

• Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.

• Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios.

• Con ayuda del docente selecciona frases adjetivas para realizar descripciones.

• Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).

• Se familiariza con la escritura de enunciados. • Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

• Separación convencional de palabras en un enunciado escrito.

• Organización de textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustración.

• Recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, tamaño y ubicación del título, empleo de colores.

• Relación entre el texto y las ilustraciones. 1. Registran gráficamente , a lo largo del bimestre ,

el crecimiento o transformación de un ser vivo (un renacuajo , larvas , semillas germinadas,etcétera ).

• De manera grupal, los niños toman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustrar y hacer anotaciones breves en hojas de rotafolio de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración, etcétera.

• Comentan de manera grupal las modificaciones que han observado y representado en sus ilustraciones.

2. Identifican los momentos más notables de cambios en el organismo observado.

• Una vez concluido el proceso de observación y registro,el docente solicita a los niños que identifiquen los momentos más notorios del cambio del organismo. Los invita a resumir, de manera oral, esta información.

3. Leen para comparar información y completar datos .

• Con ayuda del docente, los alumnos ubican materiales

de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado. El docente lee en voz alta la

información; los alumnos establecen relaciones entre

la información que provee el texto y las observaciones

realizadas.

4. Revisan las ilustraciones y las notas de su

rotafolio para hacer una selección de los momentos más importantes .

• En grupo, el docente solicita a los niños que revisen las ilustraciones y las notas del rotafolio. Entre todos seleccionan los momentos clave del proceso y ajustan las notas.

5. Pasan en limpio las ilustraciones y las nota.

• Por equipos, los niños pasan en limpio las ilustraciones clave y sus notas correspondientes ya modificadas. Con

ayuda del docente verifican la ortografía, separación entre palabras, uso de mayúsculas al inicio de párrafo y punto final.

Recursos

 Lecturas

 Periódicos, revistas

 Enunciados

Evaluación

 Con una lectura impresa subrayará los nombres propios.

 Enunciados donde no estén separadas las palabras.

 Ejercicios de enunciados donde escribirá el punto final.

Productos

 Identificará en una lectura los nombres que se escriben con mayúscula.

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