ESTIMULOS PARA EJERCICIO ESCRITO SUPERVISADO: EL JARDIN DE LOS CEREZOS
Enviado por carlos2000_0 • 13 de Noviembre de 2015 • Resúmenes • 3.040 Palabras (13 Páginas) • 816 Visitas
BACHILLERATO INTERNACIONAL - PROGRAMA DEL DIPLOMA
ASIGNATURA DE LENGUA A: LITERATURA
3° EJERCICIO ESCRITO SUPERVISADO
TEXTO: EL JARDÍN DE LOS CEREZOS (ANTÓN CHÉJOV)
- Elija uno de los siguientes estímulos.
- Recuerde que solo puede trabajar con la obra literaria a la vista.
- Encierre en un círculo el tema elegido y luego escriba el número en la hoja del ejercicio escrito supervisado.
- El Realismo presenta personajes que se caracterizan por poseer un pasado que condiciona su actuar. Tema: El factor temporal como condicionamiento.
- El autor muestra la idea del fracaso a través de algunos personajes. ¿En qué medida esta aseveración se presenta en la obra? Tema: El fracaso de los personajes.
- La contraposición es un recurso estructural que recorre toda la obra. ¿Cuáles son estas oposiciones y cuál es su importancia? Tema: La importancia de las oposiciones en la obra.
- En las obras, los personajes toman decisiones que luego desencadenan otros sucesos. ¿Cómo ha influido en esta obra una decisión importante de los personajes? Tema: Importancia de las decisiones de los personajes.
- Diversas creencias (el linaje, la educación, las tradiciones, los recuerdos, el patrimonio familiar, etc.) aparecen en esta obra. Analice uno de ellos. Tema: La idiosincrasia de la sociedad rusa de inicios del S. XX.
- La comedia toca diversos problemas sociales de Rusia (la monotonía, la rutina, la frustración, la represión, la indiferencia, el pesimismo, el conformismo, el cambio, etc.). Analice estos aspectos. Tema: Los conflictos sociales en la obra.
- El autor caricaturiza a sus personajes para burlarse de la sociedad de su época. Analice los caracteres de los personajes. Tema: La psicología de los personajes.
- ¿Existen personajes secundarios, antagónicos, o de comparsa con un rol importante? Tema: Los personajes secundarios decisivos en la obra.
- ¿Cree que hay ciertos personajes en esta obra cuya función principal es transmitir valores culturales? Tema: Valores culturales a través de los personajes de la obra.
- El confinamiento espacial se articula, a su vez, con un especial manejo de temporalidad. ¿En qué medida esta aseveración se presenta en la obra? Tema: El espacio y el tiempo.
- Los diálogos entre personajes son vitales porque caracterizan a los personajes. Tema: La importancia de los diálogos y los monólogos en la obra.
- Identifique uno o más símbolos, rasgos característicos o imágenes. ¿Qué función desempeñan en la obra? Tema: Los símbolos y sus funciones en la obra.
- El autor ha utilizado diversas técnicas propias del género dramático (técnica indirecta, el silencio o el texto no dicho). Analice su importancia en la obra. Tema: Efectos de la técnica teatral.
- Las indicaciones escenográficas, acotaciones, división en actos y escenas forman parte de las convenciones teatrales. Analice cómo inciden las convenciones teatrales en el desarrollo del conflicto dramático. Tema: Efectos de las convenciones teatrales en el desarrollo del conflicto dramático.
ESTÍMULOS | TEMA GENERAL / TEMA ESPECÍFICO |
El factor temporal como condicionamiento / La ruina de Liubov / La ambición de Lopajin | |
Tema: El fracaso de los personajes / La situación de Charlota / El conformismo de Trofimov | |
La importancia de las oposiciones en la obra / La vejez frente a la juventud / La nobleza frente a la burguesía / El estancamiento frente al cambio / El pasado frente al futuro / El despilfarro frente a la avaricia | |
Importancia de las decisiones de los personajes / La pasividad de Liubov / El consejo de Lopajin / La desidia de Gaiev | |
La idiosincrasia de la sociedad rusa de inicios del S. XX. / La aristocracia / La educación de los burgueses / Las tradiciones / El patrimonio familiar | |
Los conflictos sociales en la obra / La vida monótona de los aristócratas / La frustración de los intelectuales / El pesimismo de Epijodov / El conformismo de los terratenientes / La rutina de los sirvientes / La indiferencia de la juventud | |
La psicología de los personajes / La ingenuidad de Liubov / La inmadurez de Gaiev / El pragmatismo de Lopajin / La sensatez de Varia / La excentricidad de Charlota | |
Los personajes secundarios decisivos en la obra / La intervención de Pischik / La colaboración de Gaiev / La participación de Epijodov | |
Valores culturales a través de los personajes de la obra / La gratitud de Lopajin / La solidaridad de Liubov / El recato de Varia / La lealtad de Firs | |
El espacio y el tiempo / El cuarto de los niños / El campo / El salón / La primavera en la obra | |
La importancia de los diálogos y los monólogos en la obra / Los diálogos inconexos / Los monólogos | |
Los símbolos y sus funciones en la obra / Los sonidos externos e internos / Los imágenes fijas / Las imágenes móviles | |
Efectos de la técnica teatral / La técnica indirecta / El texto no dicho | |
Efectos de las convenciones teatrales en el conflicto dramático / Las acotaciones / La división de la obra (conflicto dramático, clímax, punto de giro, resolución de fuerzas actanciales) |
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