ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD PRESENTE EN SU ÁMBITO LABORAL

La situación de aprendizaje viene determinada por las estrategias metodológicas, el clima que se genere para la relación educativa, y el contexto en el que se proponen las diferentes actividades didácticas, de modo que los contenidos sean significativos para el grupo y conducentes a los objetivos propuestos.

Se deben tener presentes los siguientes propósitos:

* Planificar actividades para determinar cuáles son los conocimientos previos de todos los alumnos y alumnas antes de iniciar un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Tener en cuenta los intereses de los alumnos y alumnas en la planificación y desarrollo de la propuesta de enseñanza-aprendizaje y la funcionalidad de los aprendizajes.

* Ir cambiando las situaciones y actividades o, en una misma situación plantear diferentes tipos de actividades, para adaptarse a los distintos estilos y motivaciones del alumnado.

* Crear un clima de respeto, tolerancia y valoración entre el alumnado.

* Llevar a cabo en un mismo tiempo actividades distintas dentro de un aula y planificar y desarrollar actividades para realizar en grupo, por parejas, individualmente, etc.

* Cuidar que todos y cada uno de los alumnos y alumnas avance y experimente éxitos.

* Proponer actividades de evaluación, intercaladas en las actividades de enseñanza aprendizaje, que sirvan para reorientar y ajustar el aprendizaje del alumnado y la práctica docente.

La norma jurídica es una regla dirigida a la ordenación del comportamiento humano prescrita por una autoridad cuyo incumplimiento puede llevar aparejado una sanción. Generalmente, impone deberes y confiere derechos.

Sólo en un marco de adecuadas condiciones socio-económicas y decisiones políticas coherentes se hace posible el cumplimiento de un orden normativo que efectivice los derechos enunciados, pero en un mundo caracterizado por la miseria, la enfermedad, la explotación y la injusticia los grupos con necesidades especiales son arrinconados en los márgenes del sistema y tales condiciones de vida son las que dan origen a las violaciones de derechos.

El Principio de normalización implica el concepto de normalidad, concepto relativo sujeto a tiempo y espacio. La limitación o desventaja no está dada exclusivamente por la deficiencia o carencia sino también por la misma comunidad a la que pertenece la persona que está impedida. La interpretación de la magnitud y las consecuencias de una discapacidad debe estar en función del entorno social en que se manifiesta.

Finalmente la normalización no significa convertir en normal a una persona discapacitada, sino aceptarla tal como es, reconociéndole los mismos derechos y servicios que a los demás para que pueda desarrollar al máximo sus potencialidades dentro de un estilo de vida lo más semejante posible a la normalidad.

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