ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL INFERENCIAL ENUNCIATIVO
Enviado por Marena Sosa La Cruz • 2 de Octubre de 2020 • Tareas • 302 Palabras (2 Páginas) • 353 Visitas
Estrategias enunciativas para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos continuos y discontinuos.
¿Qué es inferir?
- Establecer un verdadero proceso interactivo significativo entre el lector y el texto a través del enriquecimiento de los esquemas previos del lector acerca de los discursos, para que este establezca un proceso de negociación con sentido con la propuesta discursiva hecha por el autor del texto.
CLASIFICACIÓN
Se asumirá la clasificación según niveles textuales que propone Martínez (2002) citado por Cisneros, Olave y Rojas (2010, p.27).
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL INFERENCIAL ENUNCIATIVO
La teoría de la enunciación entiende el texto escrito como una interacción dinámica y compleja entre quien escribe (emisor), quien lee (receptor) y lo que se escribe (mensaje). Cisneros, Olave y Rojas (2010, p. 49).
- Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial enunciativo: Paratextualidad
- Predicción de datos, tres aspectos:
➢ Lo verbal
➢ Lo icónico
➢ lo factual
- Aspectos preliminares
Los elementos paratextuales de un libro, como la tapa, la contraportada, la contracubierta, las solapas, las hojas de crédito, las ilustraciones, el prefacio, la dedicatoria, el título, el índice, y otros elementos de este tipo, comunican información importante al lector.
- Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial enunciativo: Emisor – receptor
- Inferencia a partir de la información proporcionada, leída al detalle y relacionándola con las impresiones generales que provoca el texto en el lector.
➢ Consiste en preguntarse por lo dicho, por la manera como se dice, quién lo dice y para quién lo hace.
➢ Se puede realizar ordenadamente concentrándose en cada sujeto o elemento de la interacción.
- Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial enunciativo: Situación de enunciación
- Inferencia a partir de la información del contexto donde se expone el planteamiento.
➢ Consiste en preguntarse sobre el contexto situacional y temático.
➢ Tiene mucho que ver el marco referencial y retroalimentación (feedback)
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