ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

Colocamos en sus manos el Diseño Curricular del Sistema Educativo

Bolivariano de Venezuela, el Currículo Nacional Bolivariano (CNB),proyecto de gran envergadura porque dicta las bases histór icas,pedagógicas, filosóficas, sociales, culturales, psicológicas, políticas,metodológicas, científicas y humanistas con las cuales se implementarála formación de los niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas de nuestropaís, en los susbsistemas que le competen al Ministerio del Poder Popularpara la Educación. Este importante compromiso lo hemos asumido conprofundo respeto y valoración tanto por la diversidad multicultural ymultiétnica de Venezuela, como por los más altos principios y valores quehan moldeado nuestra nacionalidad venezolana, como son la libertad, laigualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la unidad de la

América, entre otros, con los cuales se cimentó la independencia de

Venezuela en 1811 y se fundó nuestra Primera República.

Todo currículo es el producto del trabajo de un equipo, el CNB que aquípresentamos no sólo es la tarea de un grupo, sino que resume todo lorealizado y documentado por diversos textos y evaluaciones, congresospedagógicos, círculos de profesionales y técnicos y constituye uno de losmás importantes esfuerzos colectivos de maestros, maestras, docentesde aula, estudiantes, profesores y profesoras universitarias, comunidadeseducativas y organizaciones populares; así como de funcionarios del

Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Sin embargo, lomás importante es que ha sido hecho por venezolanos y venezolanas de

7sólida formación académica, de amplia experiencia pedagógica-docente,con conciencia de sus raíces históricas y de la realidad del país, consensibilidad social y mucho amor por las pasadas, presentes y futurasgeneraciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la Patria.

En consecuencia, no es de extrañar que los principios, características,perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodología deaprendizaje del Currículo Nacional Bolivariano estén fundamentados enlas ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales,culturales de ilustres venezolanos y venezolanas, como Simón Rodríguez,

Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto

Figueroa y Belén Sanjuán, y de eminentes pensadores, pedagogos ypedagogas de América Latina y el mundo.

Aspa ramos a que la puesta en práctica del Currículo Nacional

Bolivariano en las distintas aulas, se nutra de los aportes de todos los venezolanos y todas las venezolanas, sin excepción ni exclusión, a fin de que se proyecte con el impulso que se requiere para generar las transformaciones que Venezuela necesita y se convierta nuestro piasen ejemplo para el mundo, cumpliendo así con el sueño de Bolívar plasmado en el Discurso de Angostura (1819):

Volando por entre las próximas edades, mi imaginación serija en los siglos futuros, y observando desde allá, con admiración pasmo, la prosperidad, el esplendor, la vida que ha recibido esta vasta región, me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazón del universo, extendiéndose sobre sus dilatadas costas, entre esos océanos que la naturaleza había separado, y que nuestra Patria reúne con prolongados y anchurosos canales. Ya la veo servir de lazo, de centro, de emporio a la familia humana; ya la veo enviando a todos los recintos de la tierra los tesoros que abrigan sus montañas de plata y de oro; ya la veo distribuyendo por sus divinas plantadla salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo;

8ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cuán superior es la suma de las luces a la suma de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. Ya

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