EXPRESION CORPORAR

Proyecto “El equilibrio, el espacio y el cuerpo”

Fundamentación: En el período de inicio fue posible observar en el grupo gran interés por las actividades que impliquen: un compromiso corporal, que permitan la manifestación de sensaciones, la creación o sugerencias de nuevos movimientos o gestos. Es por esto oportuno y necesario retomar con aquellas actividades que son de interés para el grupo y que a su vez permiten ir perfeccionando la comunicación a través del propio cuerpo.

Área: Expresión Corporal

Contenidos:

• Exploración de los movimientos del cuerpo

• Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

• Exploración del espacio

• Exploración de las calidades del movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento).

Propósitos:

Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

Materiales: música, reproductor, imágenes, sogas, papeles de diarios.

Itinerario de actividades “El equilibrio”

• Conversamos acerca de qué es el equilibrio. Se propone jugar a realizar posturas que impliquen mantener el equilibrio con todo el cuerpo. Se observan las acciones y se proponen otras nuevas.

• Se agrega música con diferentes estilos, se propone que bailen y que al detenerse la música se mantengan en la posición final y mantengan el equilibrio.

• Se acercan imágenes de personas y objetos en estado de equilibrio ( bailarines clásicos, equilibristas de circo, etc). Se invita a realizar estas posturas y a crear nuevas, solos y luego de a pares.

• Se incorporan objetos como sogas, se propone caminar sobre ellas mateniendo el equilibrio, caminar hacia delante, de costado, hacia atrás siempre pisando la misma.

• Se presentan papeles de diarios y lo sostenemos con distintas partes del cuerpo (cabeza, espalda, hombro, antebrazo) se escuchan las propuestas de los alumnos y se da lugar al desarrollo de las mismas. Luego avanzamos parados, gateando, agachados, sin perder el equilibrio.

• Se colocan sogas paralelas y se invita al grupo a caminar de a pares y tomados de la mano

• Se pegan en el piso huellas de manos y pies intercaladas, realizadas en cartulina, distribuidas por todo el salón. Se invita a los niños seguir el camino apoyando la parte del cuerpo que corresponde sin perder el equilibrio.

Itinerario de actividades “El espacio”

• Bailar al compás de la música en distintas direcciones, recorriendo todo el espacio.

• Caminar de acuerdo con el ritmo de la música. Cuando para la música me detengo y apoyo en el piso una parte del cuerpo que nombre la docente (cabeza, cola).

• Caminar con las distintas partes del cuerpo, para adelante, para atrás, para un lado, e imprimiendo distintas velocidades (con puntas de pie, con los talones, con los costados de los pies, tomando los tobillos, tomando las rodillas, etc).

• Caminar agachados, con pasos cortos,

• Caminar con la cola, panza, manos, codos. Caminamos sin chocar, si choco me siento en el suelo.

• Caminar como diferentes animales (asumiendo posturas e imprimiendo diferentes velocidades de acuerdo con el animal elegido).

• Caminar solos, con un compañero, de la mano, enfrentados, enganchados.

• Enfrentar los pies, moverlos, hacer círculos, para un lado y para el otro con distintas intensidades. Enfrentar los pies (y las distintas partes del cuerpo con los de un compañero utilizándolos de apoyo.

• Se utilizarán imágenes de diferentes posturas de apoyo para imitar.

Acompañar las actividades con Música será una de las opciones, en cada

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