Educaciòn de los estudiantes

.2. Antecedentes

El paradigma educativo actual exige que el alumno sea más autodidacta, esto por la velocidad de aparición que los conocimientos han tenido, por ejemplo; anteriormente el estudiante se conformaba en comprender la teoría atómica bajo el precepto de los niveles orbitales de los electrones, pero posteriormente con la teoría cuántica, se tuvieron que derrumbar aquellas ideas para entrar a otra percepción, pero el lapso entre una teoría y otra, era bastante considerado. Ahora los conocimientos nuevos se adquieren con mayor rapidez de tal forma que para estar actualizado, debemos a aprender a desaprender lo aprendido con mayor premura. Es por eso que es necesario que el joven se torne autodidacta.

En el nivel medio superior, esto ya se está dando, y el estudiante de licenciatura va autoformando su carrera profesional en base a investigaciones y lecturas de documentos que se hallan en el ciberespacio, pero esto representa, también, un shock traumático para el novel estudiante de licenciatura. Pues no trae en su bagaje de conocimientos el uso y apropiación adecuada de estas herramientas, aunque sabe manejar ciertos programas, en el nivel medio superior no recibió una instrucción para saber seleccionar los programas útiles para su estructura educativa, ya que en bachillerato aprende el uso de esta herramienta pero la apropiación la hace de manera anárquica, pues va aprendiendo a usarla en actividades más lúdicas, como buscar y bajar música, el chat y el internet en busca de noticias de la farándula, pornografía y otras páginas poco ilustrativas,

1.3. Detección de necesidades:

Las Preparatorias de la UAN son construcciones de más de 40 años, habiendo algunas que ya andan cincuenteando, y considerando las exigencias de construcción e instalación de la época podemos llegar fácilmente a la conclusión de que estas nuevas tecnologías no se consideraron, por lo que tenemos déficit en las instalaciones eléctricas, inmuebles que fueron diseñadas para otros fines se han adaptado para centros de cómputo los cuales funcionan como aulas de la materia de informática, careciendo de instalaciones que funcionen como centros de videoconferencias, cobertura de internet para los alumnos así cómo, capacitación a los docentes sobre esta área.

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