Educacion Ambiental E Interdisciplina

SITUACION DIDACTICA: RECUPERO MI NOMBRE

PROPOSITO ESPECIFICO: COMPRENDE LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO Y RECONOZCAN ALGUNAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.

PERIODO DE REALIZACION:

ESPACIO: DENTRO Y FUERA DEL AULA

MATERIAL: FOMY, LETRAS DE PLASTICO, PLASTILINA, TIJERAS, RESISTOL, CRAYOLAS, LAPIZ, GLOBOS, ETC.

OTROS CAMPOS QUE SE FAVORECEN:

_ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADESY LAS DE SUS COMPAÑEROS.

_PENSAMIENTO MATEMATICO: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICA PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

_EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA: COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLASTICAS, USANDO TECNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

_DESARROLLO FISICO Y SALUD: UTILIZAOBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO QUE LE PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS Y REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS.

SECUENCIA DIDACTICA:

_DIALOGO INICIAL: ¿ COMO SE LLAMAN?,¿Cómo SE LLAMAN SUS COMPAÑEROS?, ¿Quién SABE ESCRIBIR SU NOMBRE?, ¿Quién TIENE EL NOMBRE MAS CORTO O MAS LARGO? Y LOS COMENTARIOS IR ANOTANDOLOS EN UN PAPEL BOND.

_REPARTIR HOJAS Y PEDIR A LOS NIÑOS QUE ESCRIBAN SU NOMBRE SIN AYUDA DE LA MAESTRA Y SIN COPIAR.

_PROPORCIONARLES HOJAS CON SUS RESPECTIVOS NOMBRES DONDE CADA NIÑO PASARA Y BUSCARA SU NOMBRE CORRECTO PARA REMARCARLO Y CONTAR CUANTAS LETRAS TIENE SU NOMBRE .

_MOSTRAR LOS NOMBRES DE TODOS LOS NIÑOS EN UNA LAMINA Y CADA UNO PASARA A BUSCARLO Y RECONOCERLO

_DECORAR CON DIVERSOS MATERIALES EL NOMBRE DE CADA NIÑO.

_ARMAR UN ROMPECABEZAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS CON LETRAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS.

_UTILIZAR LETRAS MOVILES PARA QUE CADA NIÑO TRATE DE FORMAR SU NOMBRE COPIANDOLO Y POSTERIORMENTE SIN COPIAR EN MAYUSCULAS Y MINUSCULAS

_POR ULTIMO DIJUJARSE Y ESCRIBIR SU NOMBRE

DIARIO DE TRABAJO :

EN ESTA SITUACION SE TRABAJO EL NOMBRE PROPIO ESTO FUE PARA REFORZAR Y LOGRAR QUE LOS NIÑOS QUE AUN LO LOGRABAN ESRIBIR SU NOMBRE SE PONGAN AL CORRIENTE PARA ELLO, SE LES DIO UN PANORAMA DE LO QUE VAMOS A TRABAJAR Y POR QUE, DURANTE ESTA ACTIVIDAD LOS NIÑOS MOSTRARON INTERES Y LA MAYORIA TRATO DE PARTICIPAR Y SOBRE TODO EN LA PRIMERA ACTIVIDAD QUE FUE EL DIALOGO .

EN LA SEGUNDA ACTIVIDAD LES DIJE QUE VAMOS A REALIZAR UN JUEGO DONDE NOS VAMOS AIMAGINAR QUE LLEGO UN VIENTO MUY FUERTE Y ENTRO AL SALON Y SE LLEVO LAS PERTENECIAS DEL SALON, Y OTROS MATERIALES Y LO PRINCIPAL QUE HABIAMOS PERDIDO, NUESTRO NOMBRE Y AHORA COMO LO VAMOS A RECUPERAR ALGUIE ME PUEDE DECIR , DAVID SE MOSTRO PREOCUPADO Y DIJO YE ME LLAMO DAVID Y DIJO SUS APELLIDOS, EN ESE MOMENTO LE DI UNA HOJA Y LE PEDI QUE ESCRIBA SU NOMBRE Y TRATO DE HACERLO CUAND LO LEI Y VIO QUE NO DECIA DAVID , SE PREOCUPA MAS Y ASI HUBO OTROS NIÑOS, CITLALI DIJO YO SI SE COMO SE ESCRIBE MI NOMBRE FUE COMO LE DI SU HOJA Y LO ESCRIBIO, PERO LO HIZO ALREVES YA QUE LES DIJE QUE NO LO PUEDEN COPIAR ENTONCES LO LEI Y NO DECIA CITLALI, Y PARTICIPARN OTROS NIÑOS EN ESTA ACTIVIDA , POSTERUIORMENTE LES ENCARGUE QUE INVESTIGUEN EN CASA CONO SE LLAMA CADA UNO Y CON APELLIDOS ALGUNOS LO HICIERON Y OTROS NO FUE COMO YO LES REPARTI TARJETAS PARA QUE CADA NIÑO IDENTIFIQUE SU NOMBRE Y PASARAN A BUSCARLO ALGUNOS LO IDENTIFICARON PERO LA MAYORIA NO LO HIZO, POSTERIORMENTE JUGAMOS A LA MEMORIA DE NOMBRES DONDE CADA NIÑO TENDRIA QUE RECONOCER SU NOMBRE Y EN ESTA ACTIVIDAD ESTABAN MUY INTERESADOS PERO SE LES DIFICULTO CUANDO TENIAN QUE BUSCAR SU NOMBRE EN MAYUSCULAS YA QUE LA MAYORIA LO CONOCE EN MINUSCULAS PERO LO IDENTIFICARON CUANDO LES EXPLIQUE COMO LO VAN A IDENTIFICAR

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