Educacion Ambiental
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL
PLAN DE CURSO
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre: EDUCACIÓN AMBIENTAL 1y2
Código: 4801y2
U.C: 3
Carreras: T.S.U EN EDUCACIÓN INTEGRAL1
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL2
Código: 4301 / 4402
Semestre: II1 / VI2
Prelaciones: Ninguna.
Requisito: Ninguno.
Autora: Profa. Madeleine Morey
Evaluadora: Profa. Ana Gudiño.
Asesoria en
Diseño Académico: Judith Mendoza
Nivel Central
Caracas, julio 2009
2
II. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Educación Ambiental (480)1y2 pertenece al Plan de Estudios de
las Carreras de Educación Integral: Técnico Superior Universitario (430), ubicado
en el segundo (II) semestre y la Licenciatura en Educación Integral, en el sexto
(VI) semestre. Tiene como propósito proporcionarle como futuro docente de la I y
II Etapa de Educación Básica, contenidos declarativos, procedimentales y
actitudinales que promuevan cambios de hábitos, acciones de mejoramiento del
medio cercano y resolución de problemas en pro del ambiente, tanto en usted
mismo(a) como en el colectivo.
La Educación Ambiental (EA) se define de acuerdo con la Organización de
Naciones Unidas (ONU) como “un proceso permanente de carácter
interdisciplinario, dirigido a desarrollar una población mundial que esté consciente
y preocupada por el medio ambiente y sus problemas y que tenga conocimientos,
actitudes, habilidades, motivaciones y conductas para trabajar, ya sea individual o
colectivamente, en la solución de los problemas presentes y en la prevención de
los futuros” 1.
A diferencia del curso Ambiente y Desarrollo Sustentable en Venezuela (117)
que se dicta en las demás carreras de la UNA, esta asignatura reúne las
características que expone el modelo educativo establecido por la UNESCO, a
saber 2 :
1. Interdisciplinariedad y globalidad: Imbuye todo el currículo y no ve a la EA
como una materia independiente. Así tenemos que la relación que existe entre
las diferentes áreas y la EA por ejemplo es la siguiente:
A. El Lenguaje y la Educación Ambiental: La práctica de la EA necesita de los
diferentes lenguajes para recoger información del medio y de sus problemas,
ordenarla, interpretarla y darla a conocer a los compañeros o a otras personas.
B. La Matemática y la Educación Ambiental: La EA requiere de los
conocimientos matemáticos y al mismo tiempo ofrece posibilidades para que
estos se construyan. Asimismo, fomenta el desarrollo de capacidades que
permitan a los estudiantes intervenir en la gestión del medio y en la solución de
problemas. Esta relación permite que los educandos adquieran el conocimiento
y la práctica de procedimientos y técnicas para conseguir información,
valorarla, interpretarla, darla a conocer y tomar decisiones para intervenir de
forma positiva en el medio.
__________________
1. Portal de Educación Ambiental
[Disponible en: http://www.ecoeduca.cl/portal/preguntas/default.asp?a=2&idcategoria=201#com]
[Consultada el: 12-03-2008].
2. Murga, M (S/F) Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible. Área clave para una intervención educativa estratégica
desde la Universidad. CONAMA.
[Disponible en: http://www.conama8.org/modulodocumentos/documentos/CTs/CT81.pdf]
[Consultada el: 16-06-2008].
3
Entre las nociones matemáticas que guardan relación con la EA tenemos:
Los números, los sistemas de numeración, operaciones, medidas, magnitudes
y el conocimiento, la orientación y la representación espacial, entre otras.
C. La Educación Física y la Educación Ambiental: La Educación Física va a
facilitar en el ámbito de la EA la construcción progresiva de la noción de medio
(medio físico, seres vivos y población humana) y la capacidad de intervenir en
él significativamente y de forma autónoma. Igualmente, permitirá la formación
de dos (2) de los conceptos generales imprescindibles para ir construyendo
esa noción de medio (el cambio del ambiente natural y los conflictos en el
ambiente) y por su especial relevancia para la EA como para la propia
Educación Física, el tema de la salud 3.
2.
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