Educacion

I. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y LOS APRENDIZAJES DEL NIÑO Y LA NIÑA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

El currículo de Educación Inicial tiene como base teórica fundamental el constructivismo social el cual postula que los niños y las niñas en su interacción social construyen sus propios conocimientos y el adulto ejerce un rol de mediador que propicia aprendizajes significativos en un ámbito de valoración del desarrollo y el aprendizaje.

En el documento titulado “Educación Inicial, Bases Curriculares” se presentan los planteamientos claves del enfoque de evaluación utilizado en la Educación Inicial. Se recomienda a los/as docentes y adultos significativos remitirse a él, con el fin de profundizar en el tema. En este fascículo vamos a referirnos a qué, cómo y cuándo evaluar tanto en la atención convencional o no convencional de los

niveles o fases maternal y preescolar.

5

Proceso permanente de valorización cualitativa de las potencialidades de los niños y niñas, de los aprendizajes adquiridos, así como de las condiciones que

los afectan (MED 2005)

a) Aprendizajes Esperados.

b) Desarrollo del niño y la niña

c) Ambiente de aprendizaje d) Ambiente familiar

e) Patrones de crianza

f) Interacciones niño(a) – niño(a), padres – maestros y adultos

¿Qué es Evaluar?

¿Qué evaluar?

Evaluación

¿Cuando evaluar?

Dónde

¿Cómo evaluar?

Inicio del año escolar (Evaluación diagnóstica)

...