Educacion

Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia ambiental

Nombre de la actividad: para que sirven los arboles

Competencia que se favorece: formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

Aprendizaje esperado: Los niños especulan sobre lo que creen que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, observan las reacciones y explican lo que ven que paso.

Materiales: Tierra seca, una regadera con agua, trozo grande de tierra con pasto o hierba, casitas y muñecos pequeños de juguete.

Desarrollo de la actividad:

• Pregunta a los niños ¿en que nos ayudan los arboles?, ¿Qué pasaría si no hubiera arboles?¿los arboles solo ayudan a los humanos o también a otras especies?¿como ayudan?¿promueve que ellos escuchen, reflexionen y comenten sus respuestas.

• Ahora preguntarles si han visto una montaña, un cerro o algún terrreno que este rodeado de arboles: comenten; cuando un terreno se queda sin arboles, ¿Qué le pasa al suelo cuando sopla el viento o cuando llueve? Propiciar que los niños comenten las ideas expuestas y registrarlas.

• Invitar al grupo a realizar el siguiente experimento: en un espacio adecuado del jardín, por equipos, pedirles que hagan un cerro de tierra seca y que alrededor de este coloquen un pueblo, con las casitas; coloca unos muñecos de juguetes adecuados a la escala del fenómeno que se va a producir. Pedirles a los integrantes del equipo que soplen fuerte sobre el cerro y que observen; preguntarles ¿Qué pasa con la tierra y las casitas y los muñecos?, ¿ por que?.

• Preguntar al grupo: ¿Qué podemos hacer para que el cerro no se deshaga y no caiga sobre las casitas y los muñecos? Prueben todas las hipótesis de los niños.

• Posteriormente, cada equipo, con el trozo grande de tierra con pasto hara otro cerro, y alrededor de este colocara nuevamente otro pueblo con casitas y muñecos de juguetes. Soplen sobre el cerro y observen; pregunta:¿Qué paso con la tierra? ¿ por que?, Luego, usen la regadera para que llueva encima del cerro y observen; preguntarles:¿Qué pasa con la tierra, las casitas y los muñecos del pueblo?¿por que?

• De regreso en el aula, organiza a los niños para que pongan en común las observa-ciones que realizaron durante el experimento y obtengan conclusiones. Apóyate con preguntas como las siguientes: ¿Por qué son importantes los árboles para un cerro, una montaña o un terreno? ¿Y para la vida de los seres humanos, de los animales y de las plantas? Ayuda al grupo a establecer generalizaciones (siempre que…, cada vez que…) o condicionantes (cuando hicimos “x” ocurrió “y”, entonces…).

• Retoma las ideas

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