Educacion

¿ QUE SON LOS OBSTACULOS EPISTEMOLOGICOS?

Entiéndase por obstáculos epistemológicos las limitaciones o impedimentos que afectan la capacidad de los individuos para construir el conocimiento real o empírico.

El primero obstáculo a superar es el de la experiencia básica; antes de iniciar cualquier estudio, tienen ya un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el por qué de las cosas son como son.

PREGUNTA:

¿Cuanto conoces acerca de la investigación científica y su metodología?

¿has realizado alguna investigación , quizá muy básica o algo compleja?

El obstáculo realista: se generalizan ideas, conceptos y se deja de lado aspectos esenciales, los detalles… los que realmente permiten exponer con claridad y exactitud los fenómenos o hechos.

PREGUNTA:

Cuando se habla de investigación ¿ a que crees que se esta haciendo referencia?

¿Cuan difícil para ti seria proponer un tema de investigación? ¿Por qué?

El obstáculo verbal: se pretende explicar o definir un concepto solamente mediante la idea de utilidad o beneficio.

PREGUNTA:

El lenguaje empleado en investigación científica: definición del problema, variables, hipótesis, antecedentes, etc.

¿Te parece complejo? ¿ Te es ajeno? Porque? ¿El docente de curso contribuye a ampliar o despejar las dudas terminológicas?

Obstáculo unitario y pragmático: Una teoría es presentada y se afirma que la perfecta, la única y verdadera.

PREGUNTA:

¿Los profesores invitan a explorar otras formas de hacer investigación?

Obstáculo sustancialista: ocurre cuando no se develan las cualidades abstractas que se manifiesten en los diversos espacios en los que influye el fenómeno u objeto de estudio.

PREGUNTA:

¿ Como contextualizarías tu propuesta investigativas?¿que implicancias holisticas tendría? ¿Cómo ubicarías coyunturalmente tu tema de investigación?

Obstáculo Realista: no hay opción a la refutación, mi argumentación es suficiente para poder afirmar que mi posición es cierta y valida.

PREGUNTA:

¿Cuánta amplitud de pensamiento para poder visualizar un problema a investigar encuentras en las personas que están a tu alrededor? ¿ en los compañeros de clase? En los docentes de curso? ¿ En las lecturas ?

El séptimo es el denominado animista, según el cual, cualquier sujeto presta mayor atención y por tanto da una más grande valoración al concepto que conlleve a la vida, que contenga vida o que se relacione con ella.

PREGUNTA:

¿Cuál es la importancia que tiene para ud la presentación de un tema investigativo?

El noveno obstáculo epistemológico, Bachelard lo identifica como libido y conocimiento objetivo, el docente puede manifestar ser superior por creerse el único con conocimiento capaz de explicar y entender los contenidos de clase.

PREGUNTA:

¿Percibes cierta tolerancia cuando se proponen teorías o alternativas investigativas diferentes a las expuestas por el docente de curso?

El último obstáculo es identificado por Bachelard como el del conocimiento cuantitativo, ya que se considera todo conocimiento cuantitativo como libre de errores, saltando de lo cuantitativo a lo objetivo, todo lo que se pueda contar, tiene una mayor validez frente a lo que no permita este proceso.

PREGUNTA:

¿Propondrías una investigación cuantitativa o cualitativa? Porque?

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