Educacion

IMPORTANCIA DE LA ENTREGA PEDAGÓGICA EN LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA BOLIVARIANA AL LICEO

La Entrega Pedagógica es el acto pedagógico de gran relevancia e instrumento de dirección, en el cual un profesor, o grupo de estos, a cargo de la educación de un grupo estudiantil, caracteriza los estudiantes objeto de entrega, a otro profesor o colectivo pedagógico, al culminar su intervención pedagógica, motivado por el traspaso a otra enseñanza, traslado de estudiantes, cambio de docentes, u otra interrupción de la relación estudiante-docente, que se produzca durante la dinámica del proceso educativo.

También se puede decir que Consiste en la transferencia de expedientes escolares, que describen las características físicas y de aprendizaje de cada uno de los alumnos que integran un grupo, con el objetivo de mejorar la calidad de la atención en el aula durante el siguiente ciclo escolar.

Estos expedientes son transferidos por el maestro que los atendió durante el presente ciclo escolar al que los atenderá durante el próximo ciclo, a través de esto es posible que el profesor tenga un conocimiento profundo de las potencialidades y limitaciones de los alumnos que tendrá a cargo, en aspectos de salud, aprovechamiento escolar, conducta o bien de manera generalizada las fortalezas y debilidades del grupo.

Características de las estrategias pedagógicas en la transición de la escuela bolivariana al liceo

Revisión de los conocimientos previos de los (las) estudiantes acerca de los contenidos objeto de estudio correspondientes al este semestre.

• Realización de lecturas recomendadas para el desarrollo de los contenidos previstos.

• Utilización de técnicas de trabajo en grupo como por ejemplo, el torbellino de ideas, discusión socializada a partir de preguntas generadoras realizadas por el (la) profesor(a) asesora) para la construcción por parte de los (las) estudiantes del significado de los contenidos.

• Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, resúmenes, ensayos.

• Participar junto con el (la) maestro(a) tutor(a) en la planificación y desarrollo de actividades y proyectos de aprendizaje del grupo de niños, niñas y adolescente donde se encuentra vinculado.

• Simulaciones y micro clases. Participación conjuntamente con el (la) maestro(a) tutor(a) en la orientación, construcción, ejecución y evaluación de los proyectos de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes donde realiza la vinculación profesional bolivariana.

• Registro sistemático de los alcances de los proyectos de aprendizaje elaborados por los niños, niñas y adolescentes, en correspondencia con los objetivos generales y específicos del grado,

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