Eficacia Escolar

GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO II

SESIÓN 4

PRODUCTO 4

Elaboración de un programa de trayecto académico individual para desarrollar las competencias directivas.

Identificación de competencias directivas

Cumplimiento de normas y reglas de trabajo

Iniciativa personal y creatividad

Resistencia al estrés, ánimo estable y controlado

Buenas relaciones sociales con los compañeros. Capacidad de motivación para lograr las metas de la empresa.

Buenas relaciones con los superiores

Orden en el trabajo. Capacidad de organización, planificación y programación de tareas, tiempos y recursos

Resistencia a la monotonía

Habilidad para solucionar incidentes

Visión positiva del plantel educativo, compromiso y dedicación. Actitudes y percepciones positivas hacia su desempeño.

Capacidad de análisis y reflexión

Seguridad en sí mismo. No teme la aparición de dificultades porque confía en que sabrá afrontarlas.

Conocimientos profesionales, experiencia. Dominio de los aspectos profesionales y técnicos.

Relación efectiva y adecuada con clientes

Motivación laboral. Compromiso y entusiasmo con la tarea.

Capacidad de decisión, habilidad para tomar decisiones e iniciativa para llevarlas a cabo.

Dirección de equipos, capacidad para organizar, motivar y supervisar grupos del personal docente.

Habilidades de comunicación, capacidad para comunicarse de modo lógico, claro y efectivo.

Planificación y organización

Creatividad e innovación

Selección de las competencias a mejorar.

• Habilidades de comunicación, capacidad para comunicarse de modo lógico, claro y efectivo.

• Dirección de equipos, capacidad para organizar, motivar y supervisar grupos del personal docente.

• Motivación laboral. Compromiso y entusiasmo con la tarea.

• Orden en el trabajo. Capacidad de organización, planificación y programación de tareas, tiempos y recursos

Objetivos del programa.

Que el directivo y el personal docente participe en diversos cursos de actualización para brindar una educación de calidad; utilizar la autoevaluación del modelo de gestión escolar para detectar las diferentes áreas de oportunidades por cada dimensión.

Que al desarrollar las competencias ante la comunidad y el personal docente agreguen las capacidades para la gestión de recursos, infraestructura y equipamiento, coordinación de procesos institucionales, mantenimiento del orden, proponer prioridades y estrategias, supervisar y asesorar la puesta en práctica a los proyectos.

Acciones a realizar para alcanzar lo propuesto.

• Que se debe de incluir la práctica, en el desarrollo profesional y la evaluación del desempeño directivo.

• Que los docentes participen en los cursos de actualización que se promueven durante el ciclo escolar

• Construir un proyecto de plan de mejora, la una educación de calidad.

• Que el directivo tomo cursos de desarrollo humano antes de tomar su cargo

• Que los educadores se evalúen bimestralmente los logros académicos, en el proceso de enseñanza aprendizaje; para lograr ser un mejor líder gestoría.

Reflexión personal

Considero importante u necesario examinar la formación directiva en la cual se desarrollan las capacidades para gestionar a un grupo de docentes, en el cual el directivo se involucra en las aulas para conocer la efectividad del docente y según su experiencia; muestre ser un buen directivo en el liderazgo de todo el personal docente, ya que buenos maestros salen del aula para formarse como un excelente directivo y tener una educación de calidad para los alumnos y alumnos de la comunidad que nos rodea.

Bibliografía

BOsca,

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