El Análisis Da Las Acciones Prácticas De Los Profesores

El análisis da las acciones prácticas de los profesores, la existencia cognitiva posible, y los supuestos éticos dentro de los que ha de desenvolverse la actividad de la educación, se enfrentan a situaciones únicas en las que pueden aprovechar conocimientos y experiencias, sin descuidar las particularidades, sin dejar la situación tal como la presenta este autor, lo que resulta valioso para definir la entidad de la competencia profesional “lo real es que el profesor no puede invertir media hora en definir o redefinir.” Sino que surge de demandas sociales, de las instituciones escolares y ello tiene sus consecuencias tanto para el comportamiento de alumnos como para el del profesor. Más aun en contexto como el nuestro en el que las determinaciones en ese sentido han sido siempre muy directivas, especialmente para el profesorado de enseñanza primaria. La función socializadora de la escuela se hace operativa en buena medida a través de la configuración del puesto de trabajo de los profesores, determinando tiempo horario diferente para diversos tipos de áreas, lo que supone una valoración que se le presenta al profesor.

La autonomía creciente del puesto de trabajo de los docentes es un objetivo histórico, condición para su propio trabajo con objetos y realidades interpretables, dentro del ambiente a desarrollo profesional y personal ya que tiene una visión política y técnica que es parte de un pensamiento dé la naturaleza humana, que ordenaría su practica, oque su trabajo debía someterse a regulación técnica precisas y rigurosas.

El currículo es muchas cosas a la vez: ideas pedagógicas, estructuración de contenidos de una forma particular, precisión de los mismos, reflejo de aspiraciones educativas más difícil de plasmar en término concreto, destrezas a fomentar en los alumnos de los propios contenidos curriculares que se consideran componentes de una educación de calidad.

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