Analisis sueños practica

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INDICE:

1. Práctica de la interpretación del sueño.
2. Comentario del caso Catalina.
3. Comentario del texto de Erich Fromm.
4. Comentario del texto de Bruno Bettleheim .
5. Práctica de proyección.
6. Eneagrama.
7. Cuestionario elaborado por parejas o tríos para entrevistar a un psicólogo en activo.

INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS:

Contenido latente:

• Puede que soñase con mi hermana porque antes de irme a dormir discutimos por el mando.
• La agarraba de la mano porque al ser más pequeña me siento responsable de ella y tengo la necesidad constante de protegerla.
• Al soñar que desaparece interpreto que me sentía culpable por haber discutido con ella por una tontería.
• El gritar lo interpreto como una forma de expulsar lo que llevo dentro por la impotencia de no poder moverme o por la impotencia de que nadie me oía ni veía
• El hecho de que nadie me viese ni oyese lo interpreto como el miedo a la soledad.
• El no poderme mover puede que tenga que ver con que me cuesta muchas veces afrontar según qué problemas del día a día  y en el sueño me sentía angustiada por el hecho de haber perdido de vista a mi hermana ya que era mi responsabilidad.

Comentario del caso Catalina :

1. Subraya los síntomas de Catalina y da una primera explicación en términos simbólicos.

Asco = vómitos: al ver la escena de su prima con su tío.

Ataques de angustia= ataques de pánico: al ver esa cara con esos ojos que la miran.

Mareo= no querer ver: no quería ver que ella también fue una víctima de su tío.

Sensación de persecución= consecuencia de que su tío abuso de ella y la observaba a escondidas mientras esta dormía.

Angustia= señal de alarma que pone en marcha el mecanismo de represión.

1. Explica el núcleo de la experiencia traumática de Catalina.

El núcleo está en la vivencia traumática que experimento cuando sorprendió a su tío con su prima, en una actitud sexual. Catalina le conto a su tía eso que había visto, por lo que sus tíos se separaron.  Tras eso recordó que su tío la acoso.

1. Explica en que consiste el proceso de curación.

Consiste en hacer que la paciente recuerde y poder recopilar datos a partir de los casos clínicos, con esa recopilación de datos Freud podía ir observando el  significado de los síntomas que sus pacientes tenían.

Comentario del texto de Erich Fromm:

1. Explica con tus palabras el significado del texto.

El amor es importante aunque tenemos un concepto de amor equivocado debido a las películas y la sociedad en sí, ya que cada uno lo entiende de forma distinta y puede que equivocada.

1. ¿Qué implica que el amor sea un arte?

Implica conocimiento y esfuerzo, es decir conocimiento porque como cualquier arte se ha de aprender y esfuerzo porque se ha de dar (cuidado, responsabilidad…), no recibir.

1. Explica la relación de la sociedad de consumo con la definición que Fromm hace de ser `digno de ser amado´.

Para la sociedad el amor es ser amado y nos cuesta el hecho de dar sin recibir y debido al concepto de amor que hemos tomado de películas tenemos que ser de ``cierto modo´´ para que alguien nos quiera.

1. Desde lo que insinúa el texto, que dificultades se plantean en una relación establece como el matrimonio.

Las dificultades son en que todos quieren ser amados y no amar, es decir no fijarse en su capacidad de amar y también que dedicamos casi toda nuestra energía a descubrir la forma de alcanzar éxito, prestigio, dinero, poder… y muy poca a aprender el arte del amor.

1. ¿Qué puede aportar el hecho de conocer que el amor es un arte para mejorar nuestras relaciones amorosas?

Puede aportarnos el aprender a valorarnos y no dejarnos llevar por la sociedad, conocer mejor a nuestra pareja, aprender a confiar, a dar sin esperar nada a cambio…

Comentario del texto de Bruno Bettleheim:

1. Define con tus propias palabras el conflicto edípico tal como lo explica el autor al principio del texto.

Etapa en la cual el niño sufre un enamoramiento hacia su madre e ira hacia su padre, en el caso de la niña es al revés.

1. Cuál es la función de los cuentos infantiles según el autor en este mismo párrafo.

Es un recurso para enseñar valores y contenidos, es decir para enseñar lo que está bien o lo que está mal, quién son buenos o quiénes no.

Los niños y niñas en el periodo edipico consiguen lo mejor de los dos mundos (libros y realidad), por una parte disfrutan de las satisfacciones edipicas en sus fantasías y, por otra, mantienen buenas relaciones con ambos progenitores en la realidad.

1. ¿Cómo se imagina el niño el “y vivieron felices” del final del cuento? ¿En qué se distancia de la realidad?

El niño se lo imagina como el vencedor que ha matado al dragón y rescata a la princesa con la que se casa, la niña se lo imagina como la valiente que ha superado las trampas que la madrastra le ha puesto por el camino y la que debe ser rescatada por un príncipe azul. Se distancia en que los dragones y las  malas madrastras no existen, los príncipes azules y las princesas tampoco, son fruto de la imaginación que los padres han alimentado junto con los cuentos infantiles.

1. ¿Cuáles son las diferencias más importantes del conflicto edípico en las niñas?

Al ser diferentes sus problemas edipicos a la de los chicos, los cuentos de hadas les ayudan a enfrentarse a su situación edipca. En este caso aparecen dos personajes femeninos, una malvada bruja que le impide su sueño edipico y una figura que permanece intacta que es una madre cariñosa que por cualquier motivo ya no está presente. Por todo ello las niñas se ven como una especia de princesa. Al padre no se le sustituye por un padrastro malvado ya que este en la vida real suele estar fuera de casa trabajando y la madre es quien se hace cargo de los niños.

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