El profesor y su práctica docente
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EL PROFESOR Y SU PRACTICA DOCENTE
lector_contrerasComo se ha estado suscitando actualmente en los cambios que se hacen a la educación, como maestro considero conveniente que en todo momento se esté llevando a la práctica educativa las competencias del perfil de egreso, las cuales; siempre deberán de estar vigentes a la hora de trabajar con los
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El Profesor Y Su Practica Docente
130611INTRODUCCIÓN La docencia para que sea de alta calidad entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que
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Diario del Profesor de Prácticas Docentes
Tapia Molina RominaDiario del Profesor de Prácticas Docentes Romina Tapia Molina. Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Estado 6°A: Trabajo Docente y Proyectos de Mejora Continua. Dr. Armando Aguilar Gordillo 13 de abril del 2023 ________________ Lunes 20 de marzo del 2023 Suspensión de labores con motivo
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Practica Docente Y Papel Social Del Profesor
jazaminLa educación socialista se relaciona con el periodo, Cardenista, en realidad empezó a funcionar antes. El ambiente para aplicarla no era el mas propicio ya fuera por la oposición de los padres de familia, por la iglesia, por la situación del magisterio, el desconocimiento de la nueva doctrina etc. En
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El profesor como gestor de su práctica docente
arualana28“El profesor como gestor de su práctica docente” Sabemos que la práctica es una competencia capaz de resolver la complejidad de problemas en el aula entre los maestros y alumnos el diseño es la práctica docente y es fundamental dentro de las competencias del profesor. El análisis de la práctica
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DIFICULTADES COMO PROFESOR ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Chisco GuzmanDIFICULTADES COMO PROFESOR ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE 24/04/2015 ASESOR: PROFA. LAURA CECILIA MAR LARRAGA ALUMNO: FRANCISCO JAVIER GUZMÁN SANTIAGO ________________ ENTREVISTA AL GRUPO ENTERO “SEGUNDO AÑO” ESTA ENTREVISTA FUE APLICADA POR UNA SEGUNDA PERSONA PARA QUE LOS ALUMNOS PUDIERAN CONTESTAR LIBREMENTE. ¿Hola como estas? ________________________________________________________________________ ¿Cómo te llamas? ________________________________________________________________________
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Importancia de la práctica docente en la formación de nuevos profesores
LupitaarjonaImportancia de la práctica docente en la formación de nuevos profesores. ¿Qué importancia tiene la práctica docente durante y para la formación de nuevos profesores? La práctica docente es una actividad dinámica, reflexiva que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. Este concepto se define como
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La innovación de la práctica docente propia de los profesores en servicio
nereydaadyerenTEMA 1: La innovación de la práctica docente propia de los profesores en servicio. LECTURA: PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA. En esta lectura, el autor Adolfo Sánchez Vázquez, pretende analizar problemas de la teoría y la práctica, trata de analizar que ocurre y como ocurre. La lectura cosiste en comprender,
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EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
YadayoEL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Introducción En este presente escrito trato de dar una noción y pequeña reflexión acerca de los diferentes temas que estudiamos dentro de esta primera unidad. Se dan a conocer que en la práctica diaria influyen desde
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EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
migiraP R E S E N T A C I Ó N El Maestro y su práctica docente pretenden reconocer, recuperar y revalorar la sabiduría de los profesores proporcionando elementos para su observación, descripción y narración. Es por ello que en el presente trabajo nos dimos a la tarea de
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EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
fferzaEL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Los profesores nos asumimos como ignorantes frente a los saberes científicos-pedagogicos. Consideramos que los saberes científicos son infalibles , verdades absolutas autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con éxito
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La innovación de la práctica docente propia desde los profesores en servicio
NannyBaGa9Tema 1: La innovación de la práctica docente propia desde los profesores en servicio (criterios) Lectura: LAS ESTRATEGIAS DE LA INNOVACIÓN EN MATERIA DE EDUCACIÓN La principal estrategia tiende a aportar cambios e innovación ha consistido en ejercer una acción sobre los educadores o cuando mucho para ellos pero nunca
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El Saber Del Profesor Y Su Relación Con La Innovacion De La Practica Docente.
abiellilaEl Saber Del Profesor Y Su Relación Con La Innovacion De La Practica Docente. Enviado por le94, Apr 2011 | 11 Páginas (2,541 Palabras) | 1515 Visitas | 12345 Denunciar | MI FORMACION DOCENTE EN LA LE 94: crítica, rescate de innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción
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EL SABER DEL PROFESOR Y SUS RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE
Tomás HernándezEL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE PRIMERA UNIDAD EL SABER DEL PROFESOR Y SUS RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE TEMA La sabiduría del Docente *LECTURA 1: EL SABER DE LOS MAESTROS Texto que nos invita a realizar un análisis reflexivo acerca de la base del trabajo docente,
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EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Ivan HinojosaÍNDICE INTRODUCCIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 UNIDAD I EL SABER
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EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
mmbg22EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ¿Es realmente importante la sabiduría docente? El que hacer de un profesor no es valorado y reconocido como realmente debería de ser, se dice que es un trabajo que es pagado por no hacer nada. Pero
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LOS PROFESORES COMO AGENTES TRANSFORMADORES E INNOVADORES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
JENICAMACHOÍNDICE _________________________________ INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………3 FORTALEZAS Y DEBILIDADES……………………………………………………4 LOS MAESTROS COMO AGENTES TRANFORMADORES E INNOVADORES DE LA PRACTICA DOCENTE……………………………………………………………5 CONCLUSIÓN……………………………………………………………...................11 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………12 INTRODUCCIÓN ____________________________________________________________________ En el presente escrito se tocan temas como los relacionados a el papel del maestro como un transformador e innovador y se reflexiona sobre ello relacionándolo con las teorías
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ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE. El profesor y su interacción con el currículum
sallyolivascanoUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Resultado de imagen para logotipo upn monterrey UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 PERIODO: AGOSTO 2016-ENERO 2017 CURSO: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA UNIDAD 2: La práctica docente como práctica social propia TEMA 3: El profesor y su interacción con el currículum Asesor
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Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
solsuasteguiUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12-A EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ENSAYO DE LA UNIDAD I.- EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE ALUMNA: ---------------------------------------------- PROFESOR: ELEUTERIO MARINO PASTOR GRADO: 1° GRUPO: B CHILPANCINGO, GRO. NOVIEMBRE 2011 PROLOGO La sabiduría docente tiene que
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¿Por Qué Es Importante Que Los Profesores Se Atrevan A Innovar Su Práctica Docente?
yajis332Mi primera aportación va encaminada a definir qué es la innovación; la cual es una realización motivada desde fuera o dentro de la escuela que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa entra en juego. Me parece importante señalar
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Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
pupenaLa docencia para que sea de alta calidad entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en
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LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO CRITERIOS
claudiamg21UNIDAD II TEMA 1. LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO CRITERIOS LECTURA: PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA | La praxis reiterativa en el trabajo humano | Es relativo, algo que senivela o se halla en un determinado nivel conforme a un criterio que permite
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El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica docente resumen
18ultraActividad previa La problemática generadora del curso. En este curso nos dan herramientas necesarias para mejorar nuestro desempeño escolar, así mismo buena interacción, profesor-alumno, renovara nuestra función académica, ya que como actores principales en el aula, debemos ser verdaderos profesionales, y así, en la práctica docente tener un buen nivel
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UNIDAD 1 EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE.
solesita92PRIMERA ACTIVIDAD A EVALUAR: PARA FINES DE EVALUACION LA ACTIVIDAD ES UNA SOLA PARA ELABORARLA SE REQUIERE EN UN SOLO ESCRITO LOS ELEMENTOS PLANTEADOS EN LAS TRES UNIDADES. -UN SOLO ESCRITO ARGUMENTATIVO Y DE EXTENSION LIBRE. -SE ELABORA A PARTIR DE LOS SABERES DE LOS PROFESORES. -PLANTEAR QUE ELEMENTOS DE
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Competencias Tecnológicas: Una mirada desde la práctica docente del profesor universitario
fanyVeroDescripción: http://informativo360.net/wp/wp-content/uploads/2013/02/LOGO-UV-1024x889.jpg UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGÍA REGIÓN VERACRUZ. ENSAYO – Análisis de la Práctica Docente Competencias Tecnológicas: Una mirada desde la práctica docente del profesor universitario. Kelly García Canales Estefany Verónica Malpica Rincón Carla Cristina Pietrogiovanna Camarillo Correo electrónico: Boca del Río, Ver. Noviembre / 2019 Resumen Hoy en
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Corrientes actuales de la pedagogía, una forma de innovar la practica docente de los profesores
brenbarralesIntroducción Las corrientes pedagógicas contemporáneas nos ayudan a interpretar acerca de la educación formal ocurrida en cada una de las escuelas de quienes la integran, como lo son alumnos maestros, directores y padres de familia. Así como también los contenidos escolares las instituciones educativas y las acciones pedagógicas del proceso
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TEMA 1. LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO (CRITERIOS)
VeritoMarquez87TEMA 1. LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO (CRITERIOS) Los centros escolares, como cualquier otra organización, están sometidos .a las presiones y requerimientos cambiantes del entorno. Adaptarse a ese entorno y responder a sus demandas son, precisamente, algunos de los propósitos ineludibles para las
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Reflexión en la acción de la práctica docente los profesores como intelectuales transformativos
MARTHA1990TEMA: REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS Henry A. Giroux es un profesor e investigador internacionalmente conocido por sus trabajos de pedagogía critica, este pedagogo norteamericano concibe las escuelas como instituciones públicas democráticas, comprometidas con la tarea de educar. Debido a muchos movimientos
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El maestro y su práctica docente unidad 1. El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica
eli.leshttp://www.brandsoftheworld.com/sites/default/files/styles/logo-thumbnail/public/112010/upn_logo.png?itok=wzMGjfiu UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19A MONTERREY Licenciatura en educación plan 94 MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE PRIMER SEMESTRE MODALIDAD: ABIERTA SEDE: DOCTOR ARROYO Alumna: Leslie Elizabeth de Regil Medina Asesor: Manuel Gerardo Padilla Vázquez Unidad I El saber del profesor y su relación con la innovación de
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LA IDENTIDAD DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INDÍGENA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA INTERCULTURAL DE LOS PROFESORES DE LA ESCUELA NORMAL INDÍGENA DE MICHOACÁN (ENIM)
francisco.12LA IDENTIDAD DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INDÍGENA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA INTERCULTURAL DE LOS PROFESORES DE LA ESCUELA NORMAL INDÍGENA DE MICHOACÁN (ENIM) La educación es uno de los medios más importantes para el desarrollo económico, político, social y cultural, por lo cual el docente es uno de los principales
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ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE
expresomenupn UNIDAD 071 TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS ACTIVIDAD FINAL ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE. CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE PRIMER SEMESTRE, LE´94 PRESENTA: LUIS JACINTO HERNANDEZ POZO TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS,
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ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
siuls108-11-2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 08/11/14 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MODULO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE TRABAJO FINAL: ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE PRPFESOR-ALUMNO: ASESORA: SEMESTRE: Primer Semestre FECHA: Sábado 8 de
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Desde Su Saber Como Estudiante Profesor ¿que Aspectos De Su Practica Docente Considera Que Debe Preservar Y Cuales Necesita Renovar Con La Intencion De Llegar A Mejores Aprendizajes Y Condiciones De Estudio Para Involucrarlos?
LuzgerardoDesde su saber estudiante-profesor ¿Qué aspectos de su práctica docente considera que debe preservar y cuales necesita renovar con la intención de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para involucrarlos? No cuento con gran experiencia como docente, pues hace tan solo meses que empecé mi trabajo en el