El Aprendizaje Como Proceso

Lección 1: Fundamentos

1.1. El Aprendizaje Como Proceso.

El aprendizaje es un proceso que lleva a cabo el sujeto que aprende cuando interactúa con el objeto y lo relaciona con sus experiencias previas, aprovechando su capacidad de conocer para reestructurar sus esquemas mentales, enriqueciéndolos con la incorporación de un nuevo material que pasa a formar parte del sujeto que conoce. El objeto es aprendido de modo diferente por cada sujeto, porque las experiencias y las capacidades de cada individuo presentan características únicas. El aprendizaje no se agota en el proceso mental, pues abarca también la adquisición de destrezas, hábitos y habilidades, así como actitudes y valoraciones que acompañan el proceso y que ocurren en los tres ámbitos: el personal, el educativo formal y el social. El personal abarca el lenguaje, la reflexión y el pensamiento, que hacen del individuo un ser distinto a los demás. El aprendizaje educativo formal se relaciona con los contenidos programáticos de los planes de estudio; y el aprendizaje social al conjunto de normas, reglas, valores y formas de relación entre los individuos de un grupo.

1.2. La Enseñanza Aprendizaje Concepto Unitario

1.3. Aprender a Enseñar y Enseñar a Aprender

1.4. La Actividad Docente y el Aprendizaje

Leccion 2: Estrategias Derivadas de su Proceso

2.1. Estrategias de Apoyo

2.2. Estrategias de Atención en el Aprendizaje Escolar

Se ha de distinguir la memorización mecánica y repetitiva, que tiene poco o nada de interés para el aprendizaje significativo, de la memorización comprensiva, que s, contrariamente, un ingrediente fundamental de éste. La memoria no es tan sólo, el recuerdo de lo que se ha aprendido, sino la base a partir de la que se inician nuevos aprendizajes. Cuanto más rica sea la estructura cognitiva del alumno, más grande será la posibilidad que pueda construir significados nuevos, es decir, más grande será la capacidad de aprendizaje significativo. Memorización comprensiva, funcionalidad del conocimiento y aprendizaje significativo son los tres vértices de un mismo triángulo.

2.3. Estrategias de Personalización

2.4. Estrategias de Expresión de la Información

Leccion 3: Técnicas de Enseñanza Aprendizaje

3.1. Definición de Técnica

3.2. Una Aproximación a la Definición de Técnicas de Enseñanza Aprendizaje

3.3. Técnicas: Lectura comentada, Debate dirigido, “Lluvia” de ideas, Dramatización, Técnica expositiva, El método del caso

3.4. Recursos y apoyos didácticos: definición de apoyos didácticos, función de los recursos didácticos, el pizarrón, exposición, experiencia estructurada, resolución de problemas, técnicas vivenciales, lectura de la tarea

3.5. Diversidad didáctica

Podemos hablar de diversidad didáctica contra didáctica mono técnica, en el sentido del uso de las técnicas.

La diversidad didáctica, presente no sólo dentro de la clase sino a lo largo del curso, ofrece al alumno múltiples canales de acceso al conocimiento de manera que pueda involucrar las diferentes inteligencias con las que cuenta (la lingüística, la espacial, la interpersonal, etcétera) el sujeto y no sólo alguna de ellas. Se maneja de esta manera también el concepto de "educación integral", al intentar involucrar a todo el individuo: su dimensión afectiva, cognoscitiva y sensorial. El aprendizaje eficaz tiene lugar en la interacción del alumno con la experiencia, pretendiendo que vaya más allá del aprendizaje memorístico, al desarrollo de las habilidades de aprendizaje más complejas de la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis, la evaluación. Por otro lado, el hecho de que un grupo de docentes esté aplicando la experiencia estructurada no garantiza, en primer lugar, que sus clases sean más

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