El Estres

Continuación de la lectura, segundo apartado tareas de investigación a futuro panorama general:

La mayoría de las situaciones calificadas como negativas en la vida de los adultos tienen su raíz en algún trastorno previo en otras etapas tempranas ; dichos trastorno psiquiátricos se generan casualmente , presentándose de manera recurrentes o crónica en episodios presentes y futuros teniendo con regularidad un empeoramiento o una acumulación gradual de diversas sintomatologías.

Mecanismo de Riesgo

Al no existir variables definidas para identificar las situaciones de riesgo, no se conoce el patrón o cuadro que genera dicha conducta o patología y con ello existe un considerable peligro que las medidas tomadas para identificar la situaciones sean equivocas, por lo tanto las acciones para tratarla.

Sin embargo se puede mencionar que los principales situaciones de riesgo siempre radican más en el conflicto que cierta situación o agente generan que en la situación en sí ; ejemplo , el divorcio , influye más como situación de riesgo el conflicto presente del suceso y sus consecuencias que permean y vive el entorno familiar , que la acción misma del divorcio ; otro ejemplo seria la muerte de los padres , los principales riesgos psicopatológicos de esta situación son las consecuencias ( ansiedad , inseguridad , inestabilidad ) que la perdida en si misma ; la genética conductual dice que el entorno intrafamiliar es importante porque la discordia familiar . o un trastorno mental de los padres o la desorganización familiar , conllevan a sustanciales riesgos psicopatológico , existen situaciones casuales dentro de la misma familia en las que se establecen parámetros distintos de los padres para el trato hacia sus hijos en los especifico y la participación y percepción de los hijos varían aun cuando vivan en la misma casa.

Entonces para evaluar los mecanismos casuales que dan pie a situaciones de riesgo nos encontramos con tener que suponer que ciertas situaciones se dan por cuestiones “ambientalistas “ , cuando estas pueden estár muy ligadas a la genética y al comportamiento mismo que esta describe en la percepción y desempeño de la(s) persona(s) y viceversa .

Es decir no podemos decir que el comportamiento o la situación en si es formada por el entorno y sus factores, sino también por las características propias de la persona y viceversa; y se deben tomar en cuenta todos los factores para evaluar el mecanismo de riesgo, Scarr (1992;Scarr y McCartney ,1983 ) sugiere que las personas forman y seleccionan sus propios ambientes sociales con los cuales se comprometen de manera activa o evocadora .

Dichas diferencias individuales de cómo se reacciona al ambiente o responden según su genética pueden explicar también su conducta hacia situaciones de riesgo efectos y causas , así como su vulnerabilidad al estrés y adversidad ( se deben considerar más variables como la edad y situación para los adultos social (matrimonio , empleo, etc ).

Para concluir con esta aportación de la lectura considero que es indispensable que la educadora tome en cuenta las situaciones de riesgo a las cuales se enfrentan nuestros alumnos, es importante conocer las características y factores que determinan el estrés, la vulnerabilidad y la resistencia. Además cabe recalcar que es indispensable tener conocimiento acerca de cómo variar la situación con los padres de familia y tratar de brindar una orientación oportuna para disminuir el riesgo, por consiguiente debemos tener tacto pedagógico y comunicación con otros profesionales para apoyar en conjunto a los niños.

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