El Hombre En Busqueda De Sentido

Opción 2: El hombre en busca de sentido, V. Frankl

Para realizar la ficha crítica 1 de El hombre en busca de sentido es necesario que leas detenidamente el libro, resaltando aquellos planteamientos o situaciones que más llamen tu atención. Después, reflexiona sobre las siguientes cuestiones.

Sintetiza el enfoque de la libertad que Frankl desarrolla en esta obra.

Frankl enfoca la libertad del ser humano desde un enfoque espiritual. Es decir, el hombre a pesar de ser preso en cualquier tipo de situación, como por ejemplo, en las circunstancias tanto físicas como psíquicas tan terribles en las que se encontraba el autor del libro, es libre de pensamiento, tiene independencia mental. Nadie puede arrebatarle el poder de decidir como enfrentarse a la vida, qué actitud tomar frente a el sufrimiento y a los problemas. Él es el único que puede decidir su propio camino, indiferentemente de que el entorno u otros factores puedan influir en su vida. Él tiene la posibilidad de elección, de conservar su dignidad incluso en las situaciones más desdichadas. Esa libertad interna es la que hace que su vida tenga sentido y alcance algún propósito que llevar a cabo pese a todo daño o impedimento. En resumen, la libertad espiritual es la capacidad del hombre para decidir si acepta las circunstancias que lo rodean y actúa frente a ellas, o si se somete a ellas renunciando así a su capacidad de decisión frente a la vida.

¿Qué cualidades y defectos del ser humano refleja el libro? Argumenta tu respuesta.

El libro refleja diversas cualidades del hombre, pero para mi la más significativa es la de adaptación y superación del ser humano ante una situación horrible. Incluso desprovisto de todo, es capaz de aceptar el sufrimiento, buscando así oportunidades de logro, de dar sentido a lo que esta viviendo, y de entender que eso tiene un sentido en su futuro. Mediante el amor y la belleza de la naturaleza y del arte, los prisioneros son capaces de encontrar la felicidad, aunque sea mediante la imaginación de recordar a un ser querido que ni siquiera saben si estará con vida, o disfrutando de los placeres más insignificantes de la vida cotidiana, como puede ser ver un amanecer. Otra cualidad era la capacidad que tenían para utilizar el humor como truco para “vivir”, o en este caso más concreto deberíamos de decir “sobrevivir”. Como defectos el más significativo es la ausencia de sentimentalismo, la apatía como mecanismo de autodefensa, su única misión era salvarse y no sufrían si veían fallecer o sufrir a otras personas de su alrededor.

Los conceptos que utiliza V. Frankl: voluntad de sentido, sentido de la vida y sentido del amor, ¿cómo pueden aplicarse al quehacer educativo?

Son conceptos que podemos aplicar y explicar perfectamente en nuestro papel educativo. Mediante el sentido de la vida debemos enseñar a nuestros alumnos qué actitud deben mostrar ante la vida mediante el proceso de aprendizaje educativo. Deben aprender a dar respuesta a los problemas y cumplir las tareas que se les vayan presentando en este caso en el aula. Debemos marcarles la meta a seguir para dar sentido a lo que están aprendiendo y porqué lo están aprendiendo. Es entonces, cuando podríamos decir que aparece la voluntad de sentido, con la que los alumnos dan significado a su aprendizaje, y puede que en este camino encuentren tensiones o pérdidas de sentido a modo de problemas de aprendizaje, pero gracias a nuestro papel como conductores e instructores debemos enseñarles el sentido del esfuerzo, la responsabilidad y la lucha por las metas propias y comunes. Y en este proceso entra también el sentido del amor, ya que por supuesto nuestra labor requiere hacerla desde el amor, con el cual nos implicamos en conocer a cada alumno , para poder ver así sus potencias y posibilidades para lograr la mejor meta posible.

Tras

...