El Valor Del Cuento En La Construcción De Conceptos Matemáticos

El valor del cuento en la construcción de conceptos matemáticos

Indudablemente la narración de un cuento atrae la atención de las niños y grandes, esta atracción se debe a la estructura que los cuentos tienen y la facilidad de capturar los sentimientos de los oyentes, es por este motivo que se propuso la utilización de los cuentos como un medio didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas facilitando así la comprensión de los conceptos matemáticos debido a la gran motivación que este provoca hacia el público infantil.

“al contar un cuento, no empezamos estableciendo objetivos y, sin embargo, los cuentos son unas herramientas maravillosas para organizar y comunicar significados de un modo eficaz” Kieran Egan.

Es decir, un cuento tiene el objetivo principal de captar la atención del oyente sin necesidad de comunicarle cual es el objetivo de esté, para que pueda llegar a cumplir su objetivo de un modo excepcional sin llegar a ser tediosa para el estudiante o en este caso el niño. Las frases más notorias que tiene cualquier cuento es “Erase una vez” y “colorín colorado este cuento se ha acabado” estas frases abren y cierran un relato, un cuento atrae nuestra atención sin importar la edad; sin embargo, es a la edad de 3 a 8 años cuando el niño se siente mayormente atraído por ese mundo mágico que un cuento les puede ofrecer. La enseñanza de los conceptos matemáticos a estas edades es una delicada tarea de la cual el profesor debe ser consciente , para poder enseñarles a los niños deberá sentar las bases de los conceptos primarios, de los cuales construirán su edificio matemático; basándonos en las teorías de Piaget hay que recordar que los escolares del segundo ciclo de educación infantil, de 3 a 5 años, tienen un pensamiento preconceptual caracterizado por juegos simbólicos y la imitación diferenciada, es por eso que es más eficiente si usamos una herramienta más didáctica como lo son los cuentos; lo mismo pasa con los niños de 7 a 8 años pues su pensamiento entra en el periodo de las operaciones concretas, alcanzando la reversibilidad así como la conservación de la masa, peso, numero y volumen. Ahora bien este desarrollo intelectual esta en estrecho paralelismo con el desarrollo de la afectividad; de hecho, en un acto intelectual intervienen sentimientos múltiples, como los intereses, los valores, la satisfacción o temor, despertando los sentimientos morales y las regulaciones de intereses y valores; en los cuales el cuento es una gran manera de enseñárselos ya que conociendo estas características del párvulo, podemos inferir que el cuento encaja en la perfecta sintonía con su juego simbólico.

Las razones básicas para emplear el cuento como una herramienta en las matemáticas, con el objetivo de facilitar la enseñanza

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