El proceso de planificación de la evaluación

Como bien sabemos antes de evaluar debemos tener en cuenta que la eficacia de la evaluación depende en buena parte de que se prepare o planifique adecuadamente, con el nivel de sencillez o dificultad que este amerite. En resumen podemos decir que es la manera de cómo se recopilara la información y qué tipo de instrumento se establecerá de tal manera que garantice, en la medida de lo posible, dos factores fundamentales de toda medición, es decir la validez y la fiabilidad; por otra parte definir los principios de valoración y los niveles de ejecución.

Partiendo de este proceso tan importante como lo es la planificación de la evaluación, debemos tomar en cuenta la importancia de la evaluación dentro del sistema educativo bolivariano y no es más que la respuesta a tales preguntas como él: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Con que? y ¿Cuando? evaluar mediante la reflexión, acción, teorización y sistematización del proceso de aprendizaje del y la estudiante, el desempeño del maestro y maestra, así como la participación de la familia.

La evaluación en todos los subsistemas del sistema educativo bolivariano, tiene su referente legal en el Proyecto Educativo Nacional, Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, Principios, Propósitos, Pilares y Ejes Integradores del Currículo Nacional Bolivariano, La Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña; fundamentado en las teorías Sociocultural de Lev Vygotsky (1979), Ecológica de Lortie (1973), El Construccionismo Social de Patman (1996) y las orientaciones educativas del Currículo Nacional Bolivariano. De acuerdo a todos estos fundamentos encontramos que la evaluación, debe ser cualitativa, cuantitativa y formativa considerando que las técnicas para evaluar se deben centrar, principalmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje donde el estudiante puede argumentar sus motivaciones y apreciaciones personales ante los hechos y situaciones, lo que ayuda al evaluador a descubrir y entender la realidad.

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