Elementos Que Intervienen En El Diseño De Una Estrategia Metodológica

Elementos que intervienen en el diseño de una estrategia metodológica

Síntesis

1. Participación en el foro de discusión con sus compañeros:

Claro que me encantaría un salón amplio, cómodo, limpio, bonito, con pupitres cómodos para los alumnos, con cortinas obscuras, equipo acondicionado con televisión, equipo de sonido, escritorio, con respecto a las estrategias de aprendizaje que aplico en el aula; es que el alumno, conozca y aplique lo aprendido en la realidad, que lo relacione con su entorno, con una organización, que realice un caso práctico, con respecto a los estilos de aprendizaje diseño los escenarios de aprendizaje con base al programa de la materia y la carrera, se aplica un escenario de aprendizaje para cada grupo, solo diseño para el grupo pero no paso desapercibido los talentos, y dentro de las estrategias que utilizo para motivar a mis alumnos es:

• Involucrarlo en las actividades como la asignación de una responsabilidad de clase o de grupo.

• Motivarlo con la participación y que le ayude a lograr un aprendizaje significativo.

• Que ejerza un liderazgo.

• Relacionar la materia con la práctica dando ejemplos de aplicación.

• Realizar dinámicas.

• Que exponga y comparta experiencias

2. Propuesta de estrategias de 5 compañeros:

Las estrategias que me gustaron de mis compañeros en el foro, tiene relación con las que yo aplico, entre ellas están las siguientes:

Exposición

Prácticas

Método de proyectos

Estudio de casos.

Resolución de problemas

Los mapas conceptuales

Exposición.- esta estrategia me gusta porque permite al alumno investigar un tópico, ordenarlo, sintetizar, resumir, organizar contenido, explicar, y comunicarse en forma oral y escrita, lleva implícita varias competencias, entre otras el trabajo en equipo, relaciones interpersonales, y la confianza en sí mismo.

Prácticas.- Las prácticas las utilizo para que los alumnos lleven a cabo con una acción la aplicación de lo aprendido mediante actividades que le impliquen hacer.

Método de proyectos.- Esta estrategia me agrada de sobremanera, ya que al realizar un proyecto comunitario los alumnos fortalecen habilidades de liderazgo, de trabajo en equipo, de organización y coordinación, así como también les permite fortalecer una gama de valores.

Estudio de casos.- este procedimiento conlleva al análisis y reflexión de un caso determinado, también representa un problema donde se tiene que encontrar la solución del mismo. Es una estrategia adecuada para fortalecer el pensamiento crítico y creativo de los alumnos.

Resolución de problemas.- Mediante esta estrategia los alumnos desarrollan el pensamiento crítico y buscan procedimientos alternos para dar solución a un problema, imaginan, crean, y reflexionan, es una buena estrategia.

Los mapas conceptuales.- los mapas al término de una sesión de clase representan la integración de los conocimientos adquiridos durante la clase.

Por lo que me parece una buena estrategia integradora de conocimiento y la aplicación de los mismos.

3. Síntesis:

Actualmente para que una institución educativa pueda ser generadora y socializadora de conocimientos es conveniente que sus estrategias de enseñanza sean continuamente actualizadas, atendiendo a las exigencias y necesidades de la comunidad donde esté ubicada. Las estrategias metodológicas para la enseñanza son secuencias integradas de procedimientos y recursos utilizados por el profesor(a) con el propósito de desarrollar en los estudiantes capacidades para la adquisición, interpretación y procesamiento de la información; y la utilización de estas en la generación de nuevos conocimientos, su aplicación en las diversas áreas en las que se desempeñan la vida diaria para, de este modo, promover aprendizajes significativos. Las estrategias deben ser diseñadas de modo que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos.

Existen varias estrategias metodológicas para la enseñanza de aprendizajes, las cuales están desarrolladas con la preocupación de proponer el uso de recursos variados que permitan atender a las necesidades y habilidades de los diferentes estudiantes, además de incidir en aspectos tales como: potenciar una actitud positiva en el alumno(a), despertar la curiosidad del alumno(a) por el tema o contenido a trabajar, compartir conocimiento con los grupos de trabajo, fomentar la iniciativa y la toma de decisiones por parte de los alumnos(a) y fortalecer e incentivar el trabajo en equipo. Al utilizar estrategias metodológicas innovadoras los estudiantes aumentan su confianza, tornándose más perseverantes y creativos y mejorando su espíritu investigador, proporcionándoles un contexto en el que los conceptos pueden ser aprendidos y las capacidades desarrolladas. Por todo esto, el uso de estrategias metodológicas innovadoras y adecuadas está siendo muy estudiada e investigada por los educadores.

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a. El contenido: Se debe considerar en la elaboración de una estrategia los siguientes criterios de suma importancia que son Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. A estos conceptos se les ha enriquecido con el aprender a innovar, el aprender a aprender y con la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida.

b. El contexto: La enseñanza centrada en el aprendizaje obliga a “diseñar, incorporar y difundir acciones que lleven a nuestros alumnos a asumir y entender los contenidos de aprendizaje planteados, a través del auto aprendizaje y la responsabilidad compartida”; así como una nueva visión del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la cual se considera que cada persona aprende de manera diferente y posee un potencial, conocimientos y experiencias distintas, es decir, existen diversos estilos de aprendizaje, a partir de los cuales procesamos la información recibida del medio y la transformamos en conocimiento.

Ambiente de aprendizaje:

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