En este trabajo perteneciente a la clase uno, se presenta una breve descripción de las características de la escuela donde me desempeño como docente.

Introducción

En este trabajo perteneciente a la clase uno, se presenta una breve descripción de las características de la escuela donde me desempeño como docente. Para la realización de las actividades se leyó el material de estudio, se compartió la opinión de otros docentes y finalmente se realizo una conclusión.

Características de la escuela

En la escuela que me desempeño como docente, tiene la característica de ser una escuela más contenedora e inclusora, ya que muchos alumnos que concurren a esta, pertenecen a los sectores marginales donde hay pobreza, y el acompañamiento de sus padres es muy escaso, poca contención familiar.

Esta escuela cuenta con dos tutoras, una psicóloga y un preceptor, para todos los cursos de primero a quinto, la gran preocupación es el problema de violencia y discriminación que se produce entre los niños y jóvenes, perdida de los valores.

Consignas

¿Cuáles son las diversas formas de ser jóvenes que observa en los estudiantes en función de su clase social y género?

Desde un punto de vista histórico Julián Pasin observa que la política criminal ha servido como herramienta para conducir a aquellos niños problemáticos, pertenecientes a los sectores pobres y considerados como una amenaza social.

Definiéndolos como aquellos que no se adaptan a los roles previstos en función de su condición de clase, género y edad, en la escuela son los que no se adaptan a las normas de convivencia y creen ser los únicos sujetos de derecho.

Por otra partes la autora Mariana Chaves considera que los adultos a lo largo de las historia construyeron distintas miradas sobre los jóvenes a partir de representaciones sociales, que no consideraban al joven como un actor social, con deseos, intereses y capacidad de decisión, construyendo una única mirada a partir de simplificadores.

En un trabajo de investigación, propone una tipografía de los discursos que constituyen diferentes miradas: desde el discurso naturalista, desde el discurso patológico social y desde el discurso del pánico moral.

Para la autora se trata de representaciones construidas a partir de simplificadores, que no llegan a un acercamiento al joven, más bien se aleja de entenderlos, así según el discurso que se utilice se los puede caracterizar como inseguros de sí mismo, desviados, peligrosos, victimas, rebeldes, revolucionarios, promesas del futuro, estos discursos son utilizados políticamente para diversos fines.

b) ¿Cómo son las distintas miradas de los adultos respecto de esos jóvenes que habitan la escuela?

Hay distintas miradas y opiniones, los que realizan un análisis sobre las diferencias entre los chicos que pertenecen a la clase alta, que tienen la contención de sus padres, no carecen de necesidades, por otro lado se destacan los chicos de los sectores pobres, que son problemático, no aceptan las normas de las escuela solo van porque los mandan y la inclusión resulta ser la presencia forzada para algunos en la escuela, esto como consecuencia genera, violencia, desmotivación y deterioro de la calidad educativa, opiniones muy similares al videos de la murga uruguaya donde los artistas se refieren a la forma que los adulto llaman a los niños en función de su clase social.

¿Cómo se relaciona la ciudadanía con la participación?

Desde una perspectiva jurídica e individual la ciudadanía restringida se desconecta de la existencia individual y la vida en sociedad, el ciudadano no se debe sentar a esperar que el estado le garantice el cumplimiento efectivo de sus derechos, se requiere que participe en los asuntos políticos, ciudadanos y demás instituciones.

Desde lo educativo la participación del estudiante tiene que ver con habilitar prácticas de participación. En la cultura escolar el joven carecía de poder enunciar o enunciarse,

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