Ensayo De Practicas Sociales Del Lengiaje

Universidad Internacional de América

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SEGUNDO SEMESTRE

PLAN DE ESTUDIOS 2012

CURSO: “PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE”

Estudiante Normalista: Aída Marianela Pérez Nájera

Docente: Maestro Humberto García Márquez

TABLA DE CONTENIDOS

• Introducción

• Desarrollo

• Conclusión

• Bibliografía

INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito; ha establecido nuevas formas de usarlo, de crear significados, resolver problemas o comprender algún aspecto del mundo por su intermediación. También ha desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de interactuar con los textos y a partir de ellos constituyen las prácticas sociales del lenguaje.

Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas.

Algunas de ellas son las que hemos realizado durante nuestro segundo semestre en la Licenciatura de educación primaria. Esto con el fin de mejorar nuestra forma de expresarnos y comunicarnos con los demás, pues esto será esencial a la hora de realizar nuestras prácticas docentes.

Cada tema aporta algo importante a los conocimientos y concepciones que, como estudiantes normalistas, debemos ir adquiriendo y apropiándonos de ellos.

No sólo a temas que se refieren al lenguaje se encuentran en este escrito, sino también el primer acercamiento hacia los planes y programas de estudio, los libros del alumno y el plan de normales. Estos que serán nuestras principales bases de trabajo en un futuro.

DESARROLLO

Un aspecto fundamental dentro de la practica o ejercicio de la docencia es la habilidad o capacidad que tiene el enseñador para expresarse de manera de lo más acertada posible en cuanto a la exposición de una idea. Su funcionalidad será en gran manera el resultado de una percepción clara sobre lo que se pretende y se puede enseñar; o enseñar a aprender. El tono; el énfasis en la expresión oral del docente deberá captar la atención del educando desde el inicio del circulo de la comunicación.

En nuestro segundo semestre, dentro de nuestra carrera como futuros docentes se nos ha asignado la tarea de analizar ciertos aspectos que nos serán útiles cuando nos encontremos laborando en alguna institución, y a partir de ahora es necesario que nos apropiemos de estos conocimientos.

Pero, ¿Qué tipo de conocimientos debemos adquirir a lo largo de nuestro trayecto por la educación Normal? Para poder responder a esta pregunta debemos conocer lo que se menciona en el acuerdo 649 también conocido como el Plan de normales. Ahí encontraremos una pauta de conocimiento sobre cómo se espera que seamos los estudiantes normalistas, desde nuestros conocimientos, competencias y actitudes.

El estar bien informados marca una gran diferencia a la hora de realizar el ejercicio de la práctica docente. Para esto, el conocer los propósitos de los planes y programas de estudio vigentes (y también los anteriores) nos llevarán a realizar actividades que nos permitan una excelente ejecución de los mismos.

Basados en el plan y los programas de español, según el grado en el que se ejerce el mismo. Entonces deberemos de estar preparados para ejercer cabalmente nuestro trabajo. Si deseamos lograrlo, sabremos que se encuentra en los libros de español según el grado al que se implica.

Comunicarse con los niños es muy complejo desde el punto de vista de quien al tomar como ejercicio la carrera de la docencia en la mecánica del lenguaje que se da entre maestro y alumno. Posiblemente la falta de habilidades del docente influirá de una u otra forma en el proceso de la enseñanza dentro del aula de clase.

Podemos decir que dominamos la práctica cuando realmente logramos comunicarnos con los que nos pueden rodear y aquellos que nosotros tratamos a diario.

Esto no implica que los propósitos de la comunicación se cumplan.

Algo básico, deberá ser la capacidad de trabajar dentro del aula basado en una planeación adecuada según las necesidades que tienen los alumnos en cuestión. Es por eso que hemos dado, desde ya, nuestros primeros pasos hacia una planeación para más adelante seguir perfeccionando nuestra estrategia de realizar una adecuada planeación didáctica.

Como futuros docentes nos encontramos en poder lograr comprender, que tanto lengua como lenguaje no son la misma cosa y que el habla puede ser un elemento que permite la capacidad de comunicación entre ambos.

Conocer y comprender que leer, escribir, hablar y escuchar son habilidades lingüísticas que hemos utilizado y vamos a utilizar a lo largo de toda nuestra vida, es nuestra principal tarea. Durante nuestra formación como docentes iremos perfeccionando estas habilidades para realizar una mejor práctica.

Para conocer el grado de avance de nuestros futuros alumnos en las actividades tenemos que entender hasta qué punto ellos pueden alcanzar sus logros por lo que debemos estar atentos si por alguna razón o alguna manera los alumnos no alcanzan el estándar. Para eso debemos de llevar un seguimiento real de cada una de las actividades según el procedimiento que se utilice.

Si desde ahora entendemos el tipo de parámetro que deben tener los alumnos respecto su conocimiento, podremos tener una mejor concepción de los aprendizajes que los alumnos deben lograr a lo largo de los dos periodos que se establecen en la educación primaria.

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