Enseñanza Aprendizaje

UNIVERSIDAD MEXICANA

PLANTEL VERACRUZ

DRA. María del Carmen Sánchez Zamudio.

MATERIA: Metodología de la investigación educativa.

TEMA. RESUMEN, (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN EN LA INVESTIGACIÒN EDUCATIVA). Capítulos1.-Fundamentos de la evaluación. Capítulo 2.-Valoraciòn del Diario de Campo.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ALUMNA. Luz Cecilia Cassina Ibarra.

VERACRUZ. VER. A 17 DE NOVIEMBRE DEL 2012.

FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Concepción de la evaluación: Las prácticas mas frecuentes de evaluación, se limitan a la aplicación de exámenes, pruebas o trabajos a los alumnos, para medir sus conocimientos. Por lo general se define a la evaluación como una estructura psicométrica.

El conocimiento y el aprendizaje según el nuevo modelo de la U.V: La U.V. produce aprendizajes significativos, en su modelo educativo señala que la actividad pedagógica se realiza a partir de dos perspectivas, a través de los términos “enseñar” y “educar” pero el ámbito que abarca el segundo es mucho mas amplio que el primero. Ausubel sostiene que un aprendizaje es significativo cuando los contenidos se relacionan de modo no arbitrario y sustancial, con lo que el alumno ya sabe.

El aprendizaje se basa en 4 pilares; aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Deben estar presentes en la concepción que se tenga de la naturaleza de los alumnos.

El estudiante desde la perspectiva del nuevo modelo de la U.V: Al estudiante se le concibe en sus aspectos intelectual, humano, social y profesional. Con base en estos 4 aspectos se considera que en la evaluación el estudiante desarrolle; el pensamiento lógico, critico y creativo; actitudes e integre valores para el crecimiento personal y social; conocimientos, habilidades y actitudes encaminadas a la profesión.

Concepción de la U.V. respecto a la estructuración del sistema escolar: Sostiene que en la actualidad las instituciones educativas juegan un papel importante como formadoras de profesionales con posibilidades de generar conocimientos que atiendan las necesidades de su entorno. La evaluación debe ser basada en problemáticas de la disciplina correspondiente.

La relación profesor-estudiante en la U.V: Se considera que el alumno es el centro del proceso y desempeña un papel activo, tiene la libertad para promover su creatividad y recreación del conocimiento, le permite que desarrolle habilidades, destrezas y actitudes para lograr una formación integral individual. El docente desempeña el papel del tutor. Es preciso que el profesor procure focalizar la actividad evaluativa durante todo el proceso de construcción que desarrollen los alumnos.

Stenhouse, dice

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