Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia.
valeriapcd24 de Julio de 2014
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ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO
ESCALA REEL (Receptive – expresive emergent languaje)
Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia.
Nombre completo: __________________________________________________
Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: _____________________
Dirección: _________________________________________________________
Edad: ___________________ Teléfono: ____________ Sexo: ______________
años meses días
Padre: __________________________ Ocupación: _______________________
Madre: __________________________ Ocupación: _______________________
Hermanos: _______________________ ______________________________
nombre edad nombre edad
Hermanas: _______________________ ______________________________
nombre edad nombre edad
Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________
otros (indique relación): ________________
Otros datos importantes: ______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________
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Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad lenguaje combinado
(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)________________
(ELR – ELE: 2 – ELC)
Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por
la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).
LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG. COMBINADO
________________ ________________ ________________
cuociente cuociente cuociente
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
HOJA DE TRABAJO
Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________
Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________
: Conducta típica : Conducta no presente
: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO
|Edad en meses (aprox.) |Conducta |Referencia |
| | | |
|0 – 1 |Detiene su actividad al aproximarse un sonido |REEL R – 1 |
|1 – 2 |Parece escuchar al hablante |REEL R – 15 |
|2 – 3 |Mira los labios y la boca del hablante |REEL R – 9 |
|3 – 4 |Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (búsqueda de la |REEL R – 10 |
| |fuente) | |
|4 – 5 |Reconoce y responde a su propio nombre |REEL R – 14 |
|5 – 6 |Parece reconocer palabras como “papá, chao-chao, mamá” , etc. |REEL R – 17 |
|6 – 7 |Responde con gestos apropiados a palabras tales como “ven, upa, hola, |REEL R – 20 |
| |chao”, etc. | |
|7 – 8 |Detiene su actividad cuando lo llaman |REEL R – 23 |
|8 – 9 |Detiene su actividad en respuesta al “NO” |REEL R – 26 |
|9 – 10 |Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente |REEL R – 30 |
|10 – 12 |Parece entender preguntas simples como “¿dónde está la pelota?” |REEL R – 32 |
|12 – 14 |Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se la habla de |REEL R – 39 |
| |ella | |
|14 – 16 |Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como “boca, pelo, mano, |REEL R – 45 |
| |oreja”, etc. | |
|16 – 18 |Ante una petición simple, identifica dos o más objetos familiares de un |REEL R – 45 |
| |grupo de cuatro o más objetos familiares | |
|18 – 20 |Demuestra comprensión de acciones (verbos) como “siéntate, ven, párate, |REEL R – 47 |
| |acá” | |
|20 – 22 |Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples |REEL R – 49 |
|22 – 24 |Ante petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco o más objetos |REEL R – 52 |
| |diferentes como “peineta, cuchara”, etc. | |
|24 – 27 |Demuestra comprensión de acciones (verbos) seleccionando láminas apropiadas|REEL R – 55 |
| |(muestra la lámina donde la niña come) | |
HOJA DE TRABAJO
Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________
Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________
: Conducta típica : Conducta no presente
: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO
|Edad en meses (aprox.) |Conducta |Referencia |
| | | |
|0 – 1 |Otras vocalizaciones además del llanto |REEL E – 2 |
|1 – 2 |Repite la misma sílaba (c – v ó v – c ) |REEL E – 5 |
|2 – 3 |Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc. |REEL E – 9 |
|3 – 4 |Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización bilabial) |REEL E – 12 |
|4 – 5 |Usa sonidos similares a “o y u” |REEL E – 13 |
|5 – 6 |Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa |REEL E – 16 |
|6 – 7
...