Escuelas especiales

En el curso anterior se identificaron las características educativas de las grandes etapas de la historia de nuestro país: el México prehispánico, la época colonial, el México independiente, la República restaurada y el Porfiriato. Igualmente, a la par de la valoración de los acontecimientos que lograron consolidar una tradición educativa nacional, se conocieron aspectos específicos para la atención de la población con requerimientos de educación especial, que dieron lugar a un modelo asistencial: las acciones caritativas implementadas por los pueblos y hospitales de Santa Fe en la Ciudad de México y Michoacán en el siglo XVI, hasta los primeros establecimientos educativos de beneficencia creados para la atención de los sordomudos y ciegos durante el siglo XIX.

Para comprender mejor las situaciones que propiciaron el surgimiento del Sistema

Educativo Nacional y en particular los planteamientos teóricos y las medidas que permitieron consolidar la educación especial durante el siglo XX, es imprescindible que antes de iniciar este segundo curso los alumnos y el maestro discutan sobre los siguientes aspectos:

A ¿Qué importancia tuvieron para el desarrollo de la educación en México los re-solutivos del Congreso Nacional de Instrucción Pública de 1889-1891?

B ¿Cuál era la situación educativa durante el Porfiriato?

Asimismo, se sugiere que puntualicen en torno a lo siguiente:

C. ¿Qué alcance tuvieron los primeros pronunciamientos legales y normativos, ex-pedidos a principios del siglo XX por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas

Artes, destinados a establecer escuelas especiales?

C. ¿Qué papel desempeñó en la educación de los niños con deficiencias físicas y mentales el Servicio de Higiene Escolar

1.1 Respuestas por equipos a tópicos 22-28 agosto-2011

Leer de forma individual el siguiente extracto:

En mayo de 1911 se propuso la iniciativa de ley para establecer en todo el país Escuelas de Instrucción Rudimentaria. Para diciembre de ese mismo año se aprueba el decreto de ley, el cual se formuló de la siguiente manera:

Art. 1° Se autoriza al Ejecutivo de la Unión para establecer en toda la República Escuelas de Instrucción Rudimentaria, independientes de las Escuelas Primarias existentes, o que en lo sucesivo se funden.

Art. 2° Las escuelas de instrucción rudimentaria tendrán por objeto enseñar principalmente a los individuos de la raza indígena a hablar, leer y escribir el castellano; y a ejecutar las operaciones fundamenta-les y más usuales de la aritmética.

Art. 3° La instrucción rudimentaria se desarrollará, cuando más, en dos cursos anuales.

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