PROYECTO DE INTERVENCIÓN “EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ESCUELA PRIMARIA”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHILECITO

FUNDACIÓN HOMBRE LIBRE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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TRABAJO FINAL

PROYECTO DE INTERVENCIÓN

“EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ESCUELA PRIMARIA”.

Profesora:  

Prof. García Isabel

Autoras:

Ferigo, Silvina Alejandra

Flores, María Soledad

ÍNDICE

Introducción        3

Temática central seleccionada        4

Presentación general de la institución        4

Diagnóstico        5

Selección del problema        6

Justificación        7

Objetivos generales        7

Objetivos específicos        7

Marco teórico        8

Marco legal        8

Ley Provincial de Educación n° 9870        8

Resolución 1114/00 – 667/11        9

Necesidades educativas especiales        9

Inclusión, integración y diversidad        10

Buena enseñanza        13

Estrategias de intervención        14

Marco metodológico        15

Técnicas de investigación y recolección de datos e información        16

Procesamiento y análisis de datos        17

Necesidades educativas especiales        19

Diversidad        23

Estrategias de enseñanza.        26

Proyecto de intervención        27

Fundamentación        28

Actores        28

Objetivo general        29

Objetivos específicos        29

Metodología        29

Recursos        29

Duración        30

Evaluación        30

Planificación        30

Organización        30

Evaluación        31

Bibliografía        32

Introducción

A través del siguiente trabajo de intervención se pretende conocer cómo actúan e intervienen, en la actualidad, las instituciones educativas en relación a niños con “necesidades educativas especiales”. cuáles son aquellas estrategias que permiten promover el proceso de escolarización de los alumnos con dichas necesidades.

En este sentido resulta fundamental la mirada que los docentes tienen de estos sujetos, puesto que muchas veces el hecho de que uno de ellos pueda presentarse como “diferente” hace atribuir a esta situación sus posibles dificultades durante los procesos de aprendizaje. 

Temática central seleccionada

El tema a tratar en el siguiente trabajo consiste en: “el acompañamiento de los niños con necesidades educativas especiales en la escuela primaria”.

Presentación general de la institución

La institución elegida es el Instituto Padre Juan Burón ubicada en la calle Aviador Mira 2658 de barrio Villa Adela. Es un colegio católico de gestión privada cuya comunidad está conformada con alumnos de los barrios aledaños (Estación Flores, San Roque, Aeronáutico y barrio Sachi). Parte del alumnado son hijos de ex alumnos, docentes, y personal de la institución en esos casos poseen estudios secundario o terciario. El resto de la comunidad solo cuenta con estudios primarios y en algunos casos secundario.

Estas familias tienen una posición socioeconómica media baja, en la mayoría de los casos se ve el esfuerzo de las familias por pagar las cuotas, salidas educativas y otros gastos que demanda la institución. Al respecto es importante, mencionar que la mayoría del alumnado asiste al comedor (PAICOR).

De acuerdo a los comentarios de los padres su elección por la institución responde a criterios tales como:

• es un colegio privado, pero con una cuota accesible a sus posibilidades económicas.
• por ser un colegio católico que, a la vez de escolarizarlos, los evangeliza y los prepara para recibir la primera comunión.
• por referencias de los docentes que trabajan en el instituto, dado que muchos provienen de los mismos barrios que los alumnos.
• por la oferta educativa que brinda en comparación del colegio público.  

Esta percepción de los padres refleja, como plantea Manuel Antonio Garretón, que las brechas que existen entre la educación privada y la pública han aumentado. Un claro ejemplo es el uso de nuevas tecnologías. la escuela pública en general no tiene estos aparatos y si los tiene no existe el sustrato cultural que los haga funcionales al desarrollo de los niños en ese ambiente. Este es un problema muy serio porque si el estado no se hace cargo de esta ausencia de alfabetización de los nuevos lenguajes, será responsable del ahondamiento de una exclusión social. y la educación no sería así la herramienta de superación de la desigualdad sino un factor en su reproducción”.

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