La Inclusión de los Niños con Necesidades Educativas Especiales en la Escuela Regular

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ÍNDICE

Capítulo 1

Planteamiento del problema

1.1 Antecedentes…………….………………………………………………………………………………...4

1.2 Definición del problema …………………………………………………………………………………..5

1.3 Los objetivos

      1.3.1 Los objetivos general……………………………………………………………………………….6

      1.3.1 Los objetivos específicos…………………………………………………………………………..6

1.4 Hipótesis…………………………………………………………………………………………………....6

Capítulo 2 Revisión de literatura

2.1 ¿Realmente hay inclusión educativa en México?

      2.2 Inclusión Educativa…………………………………………………………………………………....7

      2.2.1 La Inclusión de los Niños con Necesidades Educativas Especiales en la Escuela Regular..8

      2.2.2. Capacitación a Docentes…………………………..……………..…………………….………....8

      2.2.3. Trabajo con padres.…………………………..…………...………………………………………..8

      2.2.4.Implementación..……………………………..……………………………………………………....9

 2.3 Conclusion……………………………………………………………………………….………...............10

2.4 Bibliografias……………………………………………………………………………….………...............11

Capítulo 1

Planteamiento del problema

1.1 Antecedentes [pic 5][pic 6]

Me interese en el tema de la inclusión desde  el día que le diagnosticaron a mi hermana menor con una discapacidad. Comencé  a investigar más sobre el tema, ya que en nuestro país la información sobre las condiciones y discapacidades no son abordadas como un tema de importancia y relevancia en nuestro diario vivir. La experiencia que hemos tenido a nivel educativo ha sido una decepción, ya que desde el primer año escolar al cual incursionó fue excluida; la razón que dieron para no seguirla teniendo como alumna era que la maestra y la escuela no estaban preparadas para ese tipo de casos. Posteriormente ingresó a otra escuela donde de igual forma la sacaron por no tener la preparación para atender niños con algún tipo de discapacidad. Finalmente ingresó a una escuela con Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular  (USAER), pero nos pudimos percatar de las deficiencias aun teniendo un equipo de maestras y psicólogas especializadas en el tema; debido a que mi hermana nunca estuvo incluida en un horario escolar normal.
La necesidad de tener una escuela y sociedad inclusiva es de suma importancia, así como dar a conocer las distintas capacidades de aprendizaje y discapacidades que existen en México; visibilizar los malos tratos que reciben a diario y la exclusión existente en nuestro país.  

1.2 Definición del problema

El problema asumido en esta investigación plantea que la inclusión no solo está referida a los/as estudiantes con discapacidad sino a todos los sectores que constituyen la comunidad educativa. (Navarro, 2015).

También implica el análisis de estudios nacionales para hacer que las escuelas sean más inclusivas. Se trata de repensar lo que debe hacer la escuela para que sea más eficaz para todos y constituya un entorno equitativo. El grado de equidad de interpretación depende no solo de la práctica docente establecida por el docente, sino también de toda la cadena de interacción. entre la escuela y su entorno. Esta exploración plantea un desafío para mejorar las escuelas a fin de garantizar una educación de calidad para los estudiantes

1.3 Los objetivos

     1.3.1 Los objetivos general

El objetivo principal de la presente investigación es difundir estrategias e informes sobre cómo evolucionar la inclusión en el entorno educativo.  

      1.3.2 Objetivos específicos

• Recopilación de datos sobre deficiencias en los entornos educativos.  
• Planificación de estrategias que favorezcan al avance de la inclusión.  
• Compromiso a aplicar lo aprendido en el día a día.  

1.4 Hipótesis

La falta de inclusión escolar en México se debe mayoritariamente a los recortes de presupuesto hechos por la SEP (Secretaría de Educación Pública), lo que ha ocasionado una falta de formación en los docentes, que repercute directamente en el trato distintivo a los alumnos con necesidades especiales logrando una educación integral deficiente o nula.      

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