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Estrategia Didáctica Para El Desarrollo De La Educación Ambiental


Enviado por   •  24 de Marzo de 2014  •  345 Palabras (2 Páginas)  •  680 Visitas

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ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL.

La competencia ambiental pretende que los alumnos adquieran, construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, principios, comportamientos, habilidades, hábitos y valores, con el fin de contribuir a la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y energéticos, así como a la prevención, mitigación y solución de los problemas ambientales.

SITUACION DE APRENDIZAJE

“¿Qué hacer con la basura? Para apoyar al medio ambiente”

CAMPOS FORMATIVOS

Exploración y Conocimiento del Mundo

ASPECTO

Mundo natural

COMPETENCIAS

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

APRENDIZAJES ESPERADOS

Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Comunica los resultados de experiencias realizadas

CAMPO FORMATIVO

Pensamiento Matemático

ASPECTO

Número

COMPETENCIA

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta APRENDIZAJES ESPERADOS

Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.

Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.

SECUENCIA DE SITUACIONES

INICIO

Que consideramos basura (1 día)

¿De dónde provienen las basuras? (1 día)

DESARROLLO

En que se clasifica la basura (1 día)

Clasificando

...

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