Estrategias Para Abordar El Contenido De Variación Proporcional

VARIACION PROPORCIONAL

Las siguientes estrategias están enfocadas al desarrollo del aprendizaje del contenido de variación proporcional, dichas estrategias pueden adaptarse al contexto en el que se esté laborando y al grado y nivel en el que se encuentren los alumnos, así mismo, es importante utilizar las estrategias en el momento preciso para captar la atención de los niños, recuerda que cualquier pretexto es bueno para enseñar matemáticas.

• ESTRATEGIA 1: “LAS PIÑATAS”

Con motivo de las fiestas decembrinas y la elaboración de las piñatas se explicará a los niños que en los ya tradicionales convivios de diciembre se elaborará una piñata por cada 13 niños inscritos en la escuela, la incógnita será: Si en la escuela hay 195 niños, ¿Cuantas piñatas tendrán que elaborarse? Para ello se invitará a los niños a identificar los datos principales, donde rescataremos el número de niños, las piñatas y los datos que se tienen, con esto se elaborará una tabla como la siguiente:

Niños Piñatas

13 1

208 ?

Será ahí donde los niños tendrán que reflexionar sobre como resolver dicha tabla. Posteriormente se les platicará que del total de piñatas que se elaborarán, la mitad será para niños y la otra mitad para las niñas, los niños realizarán piñatas en forma de cochinito, y las niñas piñatas de estrella, para ello las niñas necesitan 5 picos para cada una de las piñatas y los niños 4 patitas para los cochinitos, nuevamente se les pedirá a los alumnos que identifiquen los datos con los que se cuenta y analicen como ordenarlos, para lo cual se necesitaran 2 tablas:

Piñatas de estrella Número

Picos Piñatas de cochinito Número de patitas

1 5 1 4

16 ? 16 ?

Una vez mas se invitará a la reflexión sobre la resolución de las tablas, en caso de necesitarlo se apoyara a los niños cuantas veces sea necesario.

• ESTRATÉGIA 2: “ADORNANDO EL SALÓN”

Una de las mayores inquietudes que tienen los niños en estas fechas es adornar el salón, para ello se les puede proponer que los adornos se hagan con materiales que se encuentran en la comunidad, esto puede propiciar una clase paseo, donde los alumnos conozcan su entorno con el fin de ubicar elementos de la naturaleza que puedan servir de adorno.

En la comunidad en la que me encuentro laborando existen pinos, de los cuales se pueden aprovechar las piñas, cabe destacar que esta actividad puede adaptarse a cualquier entorno, y será el mismo docente y los niños los que decidan lo que usarán.

A continuación se propone la siguiente actividad:

Los niños reflexionarán sobre una cantidad aproximada de piñas en un pino (35), y a partir de ahí se elaborará una tabla haciendo la pregunta: ¿Cuántas piñas tendrán 7 pinos en total, si suponemos que todos tienen la misma cantidad? Se debe pedir a los niños que reflexionen acerca del problema, e identifiquen los datos, posteriormente los ordenen en una tabla, que les deberá quedar de la siguiente forma:

Pinos Piñas

1 35

7 ?

Una vez que los niños hayan reflexionado sobre el número aproximado de piñas que tendrán si cortan 7 pinos, se les cuestionará sobre como harán para llevar las piñas al salón si no cuentan con una bolsa grande, a lo que los niños responderán que cada quien llevará cierta cantidad de piñas. Pediré que metan en sus mochilas las piñas que pueda cuidando de que cada uno lleve la misma cantidad, yo recogeré las restantes y regresaremos al salón, cuando hayamos llegado pediré que me ayuden a contar las piñas que yo llevé y con eso iniciaremos la tabla:

Mochilas Piñas

28

1 37

2

Suponiendo que cada niño recogió 9 piñas, les pediré que vayamos sumando de 9

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