Campo Contenido Actividades Estrategias Recursos

Campo Contenido Actividades Estrategias Recursos

Campo de la formación personal y social.

Campo de la exploración del ambiente.

Intercambio con pares y adultos colaborando en acciones cotidianas.

Comunicación e interacción afectiva entre pares y adultos.

Exploración de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.

Actividades de rutina:

 Saludo inicial. Se realizará luego del desayuno y merienda, mientras los niños se encuentren sentados en las sillas. Cantaremos todos juntos, para saludarnos y “al jardín”.

 Desayuno, almuerzo y merienda; los niños aguardaran sentados y responderán a las solicitudes de las docentes (no pararse en las sillas, no poner los pies sobre la mesa, no correr la mesa, etc.)

 Cambio del pañal e higiene de rostro y manos.

Se presentará a los niños una caja, la que contendrá diversos elementos. Serán ellos quienes los descubran y los saquen del interior de las mismas.

Se dará paso a la exploración libre, y luego se los invitará a realizar actividades como:

 Arrojar los pompones y/o cintas hacia arriba;

 Sacudir las cintas y/o pompones siguiendo el compás de la música;

 Con los pañuelos jugarán a “aparecer y desaparecer”, a “esconder y encontrar”

 Pasar a través de los pañuelos colgados.

 Arrojar los pompones y porras, por arriba de una soga.

 Meter y sacar los elementos mencionados, dentro de cajas.

 Meter, sacar y transportar los elementos en pequeñas canastitas.

 Pasar los pompones por aros colgados.

Se ofrecerá a los niños botellas de distintos tamaños y rellenas con diversos contenidos. Luego de la exploración libre de las mismas, se los invitará a realizar las siguientes acciones:

 Hacerlas rodar

 Hacerlas sonar

 Meterlas y sacarlas de cajas

 Se las colgará y ellos intentarán alcanzarlas.

 Meterlas y sacarlas de canastos.

 Pasearlas en canastos.

 Pasarlas por aros colgados.

Se entregará una pelota de pelotero a cada niño y dará lugar a la exploración libre, luego se los invitará a que la hagan rodar, la arrojen hacia arriba, se la pasen a un compañero, intenten hacerla rodar por sus piernas, la coloquen en su cabeza. Formaré un puente con mis piernas para que la pasen por allí, etc. También se realizarán actividades como:

 Pasar las pelotas por aros colgados

 Arrojar las pelotas por arriba de una soga

 Arrojar las pelotas sobre la cortina de pañuelos

 Pasar las pelotas por debajo de los pañuelos colgados

 Meter y sacar pelotas de cajas.

 Hacer rodar las pelotas a través de un túnel. Realizaré el intercambio con los niños sentados en las sillas, para que no se dispersen, ni distraigan a sus compañeros.

La organización sera en semicírculo, para poder mirar a los niños a los ojos, creando una conexión directa con los mismos.

Utilizaré un títere para captar su atención.

Daré consignas claras y precisas.

Organizaré al grupo en semicírculo, durante el inicio de cada actividad, para que puedan visualizarse y así comenzar a reconocerse.

Incentivaré a los niños para que se comuniquen y jueguen entre sí, a través de intervenciones como: “Pasale el pompón a…”, “¿Dónde esta…? (al taparlo con un pañuelo), “Lluvia de cintas a…”, “Ayuda a… a pasar los pompones por el aro”, etc.

Crearé un clima armonioso, seguro y afectivo para los niños.

Nombraré las acciones a realizar.

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