DIDACTICA; JUEGO COMO ESTRATEGIA Y CONTENIDO

CUADRO COMPARATIVO DE JUEGOS

DRAMATICO

JUEGO TRABAJO

JUEGO AL AIRE LIBRE

TRABAJO JUEGO

JUEGO EN RED

Definición: Es un juego que implica la distribución de roles en función de la representación de situaciones desde el juego simbólico.

Planificación: 

*Se desarrolla en forma grupal

*Se organiza en tres momentos

*La temática del juego proviene del ambiente,  social cultural, familiar y escolar.

Desarrollo: se desarrolla como parte de la propuesta de juego trabajó en el sector de dramatización,  como parte del trabajo juego en la realización de los juegos en los cuales se dramatiza.

Orden de la sala: 

*Planteo de acuerdos en las acciones y temáticas, distribuciones de roles y tarea

*Organización de espacios y objetos (con los niños o previamente por parte del docente para esperarlos con la escena armada)

 *Orden de materiales y espacios

Evaluación: 

*Reflexiones sobre lo realizado.

Definición: El juego trabajo es una propuesta de actividades que se basa en la organización de diferentes sectores de juego en los cuáles se desarrolla diversas propuestas; a fin de presentar la posibilidad de que los niños elijan según sus intereses a qué sector ir a jugar.

Planificación:

*Cada niño elige dónde, con quién, cómo y con que jugar.

*Anticipación de los proyectos de juegos: Individua- colectivo

*El docente registra las anticipaciones y orienta la organización de las distintas propuestas de juegos.

Desarrollo: 

*Cada rincón lleva adelante su proyecto de juego de cada niño en particular de a pares entre varios

*La maestra observa e interviene convenientemente.

Orden de la sala: (tradicionalmente se ha llevado a cabo antes de la evaluación)

*Cada subgrupo ordena el material y los elementos utilizados.

*Ocasionalmente se conservan construcciones  o modelados para compartir y evaluar de manera grupal.

Evaluación:

*Los alumnos reflexionan acercar de la propia actividad y la de sus compañeros.

*Se retoman las anticipaciones y se evalúan tanto los procesos como los resultados (que hicieron, cómo lo hicieron, que dificultades surgieron, cambio surgidos y nuevas propuestas)

Definición: El juego libre es considerado muy importante para el desarrollo intelectual, motor emocional y social de los niños. Es particularmente importante durante los primeros años de la infancia,  un periodo contrastado por un importante desarrollo en todos los dominios

Planificación: 

 *Los niños necesitan espacio para estar activos.

*Ofrece beneficios tanto para los niños como para toda la familia

*Jugar al aire libre ofrece que los niños desarrollen y practiquen habilidades básicas para el aparato locomotor

+correr

+caminar

+saltar

+trepar

+deslizarse

Definición:

Esta propuesta nace como otro modo de organizar y desarrollar el juego trabajo.

Planificación: 

*Los niños trabajan la preparación de materiales o producción

*Propuestas de diferentes sectores, así como los materiales a realizar.

Orden de la sala: 

*El docente era observador del juego interviniendo para garantizar la preparación adecuada

*La inclusión de todo lo necesario para el desarrollo del juego.

Definición: El Juego trabajo en red en cada rincón abre la posibilidad de crear una red de participaciones significativas a partir de la cuál es posible insertar nuevas propuestas, cambiar, agregar, modificar, siempre a partir de la base Inicial.

Planificación: 

*Formulación del proyecto grupal

*Confección del diagrama

*Anticipación de los rincones que se abrirán ese día o esa semana de acuerdo con el proyecto en curso

*La maestra observa y orienta este primer momento donde se constituyen los grupos de juego

*Esbozo y organización de la tarea (cada subgrupo arma su propuesta teniendo en cuenta el proyecto grupal y una vez planificada lo comenta al resto del grupo, que hace lo propio)

Desarrollo: 

*Cada sector desarrolla su propuesta teniendo en cuenta el proyecto grupal

*Se establecen relaciones inter-rincones que favorecen el abordaje de la propuesta

*Se puede pasar de un sector a otro siempre y cuando responda a una necesidad práctica y funcional del jugador

*La intervención docente es fundamental y dedica en relación a la organización del espacio de juego y las problemáticas que surgen.

Orden parcial de la sala: 

*Se lleva a cabo antes de la propuesta en común

*Favorece la organización de la misma y la distribución de los materiales.

Puesta en común: 

*Cada subgrupo participa con sus aportes y realizaciones conformando un solo campo de juego.

*Cada uno tiene un rol, una ocupación, un objetivo que cumplir en el marco de la propuesta grupal

Orden fina:

*Se termina de ordenar la sala conversando las construcciones y producciones que sirven para continuar el juego.

Evaluación: 

*Se lleva a cabo en el momento de la jornada en que el grupo se encuentra dispuesto y preparado para rever:

+alcances

+participaciones

+inquietudes

+dificultades

+aciertos

+logros

+posibles cambios