Etimologia

TRABAJO PRACTICO DE PEDAGOGIA Nº 11

TRABAJO OBLIGATORIO PARA PROMOCIONAR LA UNIDAD CURRICULAR

TEMA: EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA

FECHA DE PRESENTACION: martes 19 de noviembre de 2013

DEFENSA GRUPAL: viernes 22-martes 26 y viernes 29 de noviembre.

CONSIGNAS:

1- Fundamenta las razones por las cuales el pedagogo tiene que analizar el problema EPISTEMOLOGICO de la PEDAGOGIA.-Capitulo 3. Pedagogía General.

2- Etimología de la PEDAGOGIA:

3- La EDUCACION como OBJETO FORMAL de la PEDAGOGIA: a- La Educación como objeto de estudio B- La Educación y los FENOMENOS EDUCATIVOS C. Los SISTEMAS EDUCATIVOS D- La Educación, interpretación individual. Pag 1 a 5. Texto.LA PEDAGOGIA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION.

4- LA PEDAGOGIA Y LAS OTRAS CIENCIAS: ciencias auxiliares, ciencias básicas y ciencias especiales. Otras clasificaciones.

5- BIOLOGIA Y PEDAGOGIA. PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA. SOCIOLOGIA Y PEDAGOGIA. FILOSOFIA Y PEDAGOGIA: Cap IV. Pedagogía General.

6- LA PEDAGOGIA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION: breve historia. Tratados. Representantes. Orientación epistemológica.

7- Las CIENCIAS SOCIALES Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION. Pedagogía y Ciencia de la Educación. Diferencias.

8- SISTEMA DE LA PEDAGOGIA: Divisiones. Ramas. QUE ESTUDIA CADA UNA. CUADRO. Cap V. Pedagogia General.

Desarrollo

1. El pedagogo tiene que analizar el problema EPISTEMOLOGICO de la PEDAGOGIA. Porque los motivos que llevan al problema epistemológico de la psicología y para que de su solución, esto es las repercusiones que una salida de cualquier tipo puede tener en el mejoramiento del progreso educativo mismo. Las razones que obligan al pedagogo a caer en las cuestiones del funcionamiento y significado de su disciplina. Se destaca del doble carácter de la educación como influencia y actividad intencional y realidad para la vida del individuo, de la cultura y de la sociedad, la pedagogía debe preocuparse por regularla dirigirla o conducirla;

El pedagogo no puede elegir entre los dos caminos sino recorrer ambos porque está en la esencia de la educación ser una acción regulable y un dato a estudiar o un problema a resolver.

Vaivén de la pedagogía entre la experiencia y la doctrina entre el arte y la ciencia.

Las causas y la necesidad del planteo epistemológico, en primer término porque cuando más sólida sea la fundamentación de la pedagogía como disciplina con derecho a constituirse mayor será la posibilidad de penetrar la complejidad de lo educativo y mayor la eficacia de la actividad.

En segundo termino el objeto pedagógico, su disciplina tiene q apelar a las demás ciencias ampliando así sus horizontes y proporcionando a esas ciencias un material precioso para sus investigaciones específicas.

2. ETIMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA:

Etimológicamente pedagogía (del griego: paidos= niño y de agonía= conducción) equivale a conducción del niño. En sus orígenes el pedagogo (paidagogos) fue el esclavo que cuidaba a los niño y los acompañaba a la escuela, en los siglos XVII y XVIII, todavía se empleaba ese nombre para los preceptores de los hijos de familias acomodas.

Pedagogía no designa el acto de conducción si no en forma mucho más amplia, el estudio y la regulación del proceso de la educación, pedagogía no tiene significado conceptual nada que ver con la raíz etimológica.

3.

4. LA PEDAGOGIA Y LAS OTRAS CIENCIAS:

Ciencias auxiliares: la necesidad de establecer el tipo de relación de la pedagogía con sus ciencias auxiliares surgió justamente con la pretensión de aquella de erigirse en la ciencia autónoma. Las primeras consideradas como ciencias auxiliares fueron la ética y la psicología y más tarde la ciencia de la religión la medicina y la higiene etc.

Algunos pedagogos clasifican a las ciencias conectadas con la pedagogía en básicas, especiales y auxiliares;

• Ciencias

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