Evidencia Socilogia

Alumno: Manuel García Correo

ES 1410901791

Grupo: SP-SSOC-1501S-B1-001

Materia: Sociología

Profesora: María Candelaria Alonso Criollo

Tercer Semestre

Unidad 1 Evidencia de Aprendizaje

“Yo, relaciones e institución social”

INTRODUCCION

Durkheim y su aporte a las ciencias sociales

El principal objetivo de Émile Durkheim (1858-1917) estaba basado en estudiar los hechos sociales como objetos, sin juzgarlos de acuerdo con criterios ideológicos.

Durkheim se preocupó también por explicar la existencia y naturaleza de los distintos componentes o partes de la sociedad, en términos de la función que ocupan para mantener el equilibrio de la sociedad en su conjunto. Esta forma de pensar se llamó funcionalismo.

La importancia de Emile Durkheim como sociólogo radica, principalmente, en su capacidad para defender la autonomía científica de la sociología y la aplicación del método científico al estudio de los fenómenos sociales.

Ambiente que rodea el surgimiento del funcionalismo

Para Durkheim la sociedad debe funcionar de acuerdo con ciertos fines, es decir, con determinados modos de actúan de sentir y de pensarj que son exteriores al individuo e indispensables en su desarrollo social. Para él deben existir ciertos parámetros que hagan posible entender los hechos sociales, de modo que todo aquello que no se: comporta con arreglo a aquellos parámetros, es calificado como una patología. Durkheim en esto es seguidor del positivismo francés y sus nociones de "normal" y "patológico" son propias del pensamiento sociológico de su época. Todo aquello que no funcione es considerado como indeseable, como una anomalía (anormal). De tal manera que lo normal es el orden y las encargadas de mantener ese orden son las instituciones, pues ellas, de manera científica, no movidas por intereses personales sino por los intereses estructurales de la institución, tienen el deber v el derecho de mantener el orden social para conseguir los fines institucionales, cuidando y anulando toda aquella clase de anomalías o irregularidades que pongan en riesgo el orden establecido y, por ende, la consecución de los fines que persigue ese orden.

Cuando se genera un conflicto entre instituciones e individuos, para el funcionalismo los individuos deben someterse a las instituciones, a sus intereses y a sus fines. Una persona con intereses diferentes a los institucionales es anormal y pone en riesgo la institucionalidad. Para Durkheim lo más importante es el equilibrio de la sociedad, por lo cual todo aquello que busque romper ese equilibrio debe ser sancionado conforme a las leves y a las costumbres sociales.

DESARROLLO

En los últimos años se ha observado una gran cantidad de mexicanos que emigran a estados unidos, y no solo los adultos sino también sus hijos, es decir van reproduciendo lo que sus padres realizan en Estados Unidos, se dedican a cosechar las tierras, toman los trabajos que nadie más quiere, reemplazan a los norteamericanos que se retiran.

Como se puede observar este es un claro ejemplo de la teoría de la reproducción, ya que los hijos están repitiendo lo que sus padres realizan.

Un joven deportista mexicano, años atrás no tenía conocimiento del idioma inglés, por lo que perdió varias ofertas de trabajo en ese momento a causa de ello, en la actualidad, y en referencia a jugadores que en México no explotaron el inglés en sus equipos, o no tuvieron la oportunidad de hacerlo, ese idioma se convirtió en una herramienta útil, y quizás hasta indispensable, que varios deportistas usan para buscar mejores oportunidades. El inglés según este deportista Eduardo Castañeda da un poco más de ventaja.

Sin duda este es un ejemplo de la teoría funcionalista, ya que esta corriente nos dice que la escuela da mejores oportunidades, da una movilidad social y como leemos el joven mexicano lo confirma al decir que al estudiar inglés se abren más ofertas de trabajo.

Este es uno más de los ejemplos de la teoría funcionalista, que dice que la educación nos da una mejor calidad de vida.

Es importante determinar qué información es la que falta. Muchos planificadores y personas con buenas intenciones de ayudar a una comunidad a fortalecerse creen que la solución es la educación. Pero la educación tiene muchos matices.

El adiestramiento de esta serie de documentos para el fortalecimiento de las comunidades incluye (entre otras cosas) la transferencia de información. Al contrario que en la educación general, que tiene sus propios métodos para seleccionar lo que abarca, la información que aquí se incluye está enfocada a reforzar la capacidad, no a la cultura general.

El derecho a la ignorancia

Solo el derecho a la educación te da y te quita el derecho a la ignorancia, y luego podremos decir El sistema tiene la obligación ineludible de proporcionar el derecho a la educación e intentar que las diferencias socioeconómicas socaven lo menos posible ese derecho.

Pero una vez que lo ha hecho… Yo defiendo el derecho a la ignorancia. Si el niño no quiere estudiar es que no quiere estudiar. Ya puede tener todos los medios, que se pone a mirar por la ventana.

Esta declaración de principios de una de las máximas responsables en velar por el derecho a la educación de todas y cada una de las personas que conviven en el territorio, da la medida del pensamiento globalizado de los que poseen demasiado y tiran sobras a los que, siendo diferentes, nunca llegan a conocer el derecho igualitario

Las sociedades mejoran su calidad de vida cuando precisamente se trabaja en esa dirección, con prudencia, con buena intención y respetando la intención de sus conciudadanos. Ningún país en vías de desarrollo; como los es la México logrará su desarrollo

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