Examen Audion y Lenguaje

INTEGRANTES

Nombre

Rut

Sandra Anthuaned Bellido Ojeda

16.014.191-3

Felipe Eduardo Sáez  Mora

15.536.629-K

RAMAS EXISTENTES

SU ORIENTACION ES……

Psicología Clínica

Estudiar los trastornos mentales como las técnicas y terapias para su tratamiento. Para esto aplica técnicas psicológica en niños y adultos de forma individual o grupal.

Lo que se hace es intentar comprender el comportamiento y los esquemas mentales de los pacientes, determinando causas y de esta manera ayudarle.

Psicología de la Educación

Estudiar el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. Esta rama abarca la psicología del desarrollo, la psicología social, la evaluación psicológica y la orientación vocacional o educativa. Se centra en el aprendizaje y los procesos que están involucrados para su logro.

Psicología Evolutiva o del Desarrollo

Estudia los cambios y la continuidad de la conducta desde la infancia a la adultez. Enfocado en los factores biológicos, físicos, emocionales y ambientales y su impacto en el desarrollo y la conducta de las personas.  

Psicología Social

Estudia como los individuos son influidos por los estímulos sociales y estos se ven reflejados en sus comportamientos, sentimientos, normas u otros. Aquí entran los sociólogos y antropólogos.

Psicología Institucional

Estudia las situaciones que se dan dentro de una institución que implique distintas formas de pensar. También ayuda en al proceso de selección de personal según el perfil que requiere una empresa. Ayuda a identificar los problemas que se dan.

Psicología Diferencial

Define la diversidad de formas en que los individuos se comportan. Sus formas de actuar solos, en grupos, en diferentes contextos.

Psicopatología

Estudia las enfermedades y trastornos mentales, así como su naturaleza y causas

Trastornos del Lenguaje

Definición

A Nivel Verbal

A Nivel No verbal

Leve

Se trata de un retardo del habla. El problema se encuentra centrado en la palabra en su conjunto, por lo cual el niño niña no puede reproducirlas de manera correcta o adecuada.

Mientras exista una reeducación precoz tiene un buen pronóstico, de no ser así se puede acentuar y verse entorpecido el pronóstico.

El balbuceo no está disminuido, sino más bien en la deficiencia del proceso de expresión a nivel fonológico del lenguaje. Normal es su comprensión y adecuados para el desarrollo los niveles semánticos y morfosintáctico. No tienen dificultades en lo pragmático

Se encuentran  alteraciones de las habilidades práxicas. Pero el desarrollo motor se encuentra dentro de lo esperado para su desarrollo. Se da por factores hereditarios, neurológicos, ambientales y afectivos.

Moderado

Se trata de un retraso simple del lenguaje. Existe un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje. Su pronóstico es favorable mientras reciba un tratamiento oportuno.

Comparándolo con un niño normal existe una disminución del balbuceo. El lenguaje es tardío pudiendo darse alrededor de los 2 años. Predomina el lenguaje gestual, siendo lo más afectado la expresión del lenguaje. La comprensión no tiene mayores complicaciones por lo que el niño/a puede adaptarse medianamente bien a su cotidianeidad. Se observan dificultades en los enunciados de las nociones temporales y espaciales. A nivel fonológico presentan un lenguaje ininteligible. En lo semántico tiene  problemas de  vocabulario expresivo

Están alteradas las praxias bucolinguofaciales. Tienen dificultades psicomotoras finas y gruesas que queda demostrada con la torpeza en la precisión y coordinación de los movimientos. Dificultades en el espacio, del esquema corporal y déficit del lenguaje, que además puede ir acompañado de un trastorno emocional como consecuencia de lo anterior.

Severo

Este trastorno es equivalente a la disfasia que es una forma perturbada del lenguaje. Puede ser diagnosticado después de los 6 años. Se observan alteraciones en la comprensión del lenguaje lo que se traduce en dificultades de la expresión lingüística.

Se puede originar por múltiples factores incluso algunos similares  a los trastornos moderados del lenguaje. Pero cuando se les trata su evolución es lenta, con escasa incorporación y generalización de los aspectos intervenidos.

Existe compromiso en los procesos expresivos y comprensivos. A nivel fonológico puede generar un lenguaje ininteligible. Esta disminuido el análisis morfosintáctico en la expresión como en la comprensión de estos. En el aspecto semántico tienen alteraciones en los procesos expresivos y comprensivos del vocabulario, les es difícil recordar las palabras y comprensión conceptual de los términos verbales. En lo pragmático se encuentran alteradas las funciones específicas del lenguaje social.

En este trastorno podemos observar dos tipos de niños/as: los prolijos o locuaces o los lacónicos o parcos

Aquí se observan praxias orofaciales alteradas y perturbaciones en la motricidad de los órganos fonoarticulatorios, como también alteraciones psicomotoras finas y gruesas, de coordinación y ritmo. Vinculados a alteraciones de atención y trastornos emocionales reactivos por su problema del lenguaje.

Profundo

Es una alteración severa y profunda en la formulación y elaboración del lenguaje a nivel superior. Aquí se encuentran los trastornos más severos de la organización del lenguaje.  Se les puede reconocer como audiomudez o sordera verbal.

Su origen es múltiple, pero es importante realizar un diagnóstico diferencial con patologías de sintomatología similar pero de origen psiquiátrico.

Su pronóstico no es favorable por su complejidad sintomatológica, lo que lo hace un síndrome de gran dificultad para su terapia, alcanzándose solo progresos a nivel expresivo, de forma primaria.

Se observan trastornos en los procesos de expresión y comprensión en los tres niveles de análisis lingüístico. Tienen un retardo evolutivo severo con múltiples alteraciones a nivel fonoarticulatorio. Además de fallas en la organización sintáctica por lo cual se expresión es por jerga. La comprensión está muy retrasado, lo cual genera un trastorno de la percepción auditiva donde la palabra es tardía. La comprensión verbal es débil hasta nula. La jerga es amelodica, no pudiendo repetir las palabras. Su memoria de las silabas es casi nula.

Desarrollo psicomotor deficiente teniendo una aparición de la marcha tardía. Tienen alteraciones en las coordinaciones dinámicas generales y específicas y torpeza motora fina. Así también dificultades en las orientaciones espaciales y actividad rítmico motora. Se observan sincinesias hasta más de los 8 años. Asociado a alteraciones importantes del nivel práxico en la zona bucolinguofacial.