Experiencia 1 Fisicamecanica

INTRODUCCION

Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrón o de una composición de otras unidades definidas previamente. Las primeras se conocen como unidades básicas o de base (o, no muy correctamente, fundamentales), mientras que las segundas se llaman unidades derivadas. Un conjunto consistente de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga más de una unidad asociada es denominado sistema de unidades.

Todas las unidades denotan cantidades escalares. En el caso de las magnitudes vectoriales. se interpreta que cada uno de los componentes está expresado en la unidad indicada.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

.Estudiar y profundizar sobre las unidades de medida a partir de una serie de ejercicios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

.Realizar una serie de ejercicios para familiarizarnos más sobre las unidades de longitud.

.Demostrar que las medidas son exactas.

FUNDAMENTACION TEORICA

Experimento 1.1 medidas directas e indirectas en este procedimiento se llevo acabo como tomarles las medidas a un cubo y cuáles son sus respectivas aristas. también que cambio tiene las diferentes espiras cuando ceban aumentando el número de ellas .

Experimento 1.2 medida de volumen usando las formulas requeridas ya que usando unas partes de la manera más importante para calcular sus volumen mediante los procedimientos teniendo en cuenta las densidades y que las probetas se encuentren graduadas para sus mediciones mas exactas.

Experimento 1.3 volumen de cuerpos porosos usamos más que todo las medidas y los procedimientos ya que teniendo en cuenta las formas de mediciones que nos indican en las experimento teniendo en cuenta las diferencias que son cuerpos porosos.

El experimento 1.4 CIFRAS SIGNIFICATIVAS, se fundamento en muchas teorías ya planteadas por autores, que se basan en calcular las medidas que nos pidan y tratar de que tengan los errores mínimos y para eso se utilizo formulas como, la de Pitágoras a2 ¬+ b¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬2¬ = c2 que se aplico para hallar el segmento que divide el rectángulo en dos partes iguales, se aplicaron las equivalencia de las unidades de mm,cm,dm,m y se utilizo las normas de cifras significativas:

Norma Ejemplo

Son significativos todos los dígitos distintos de cero. 8723 tiene cuatro cifras significativas

Los ceros situados entre dos cifras significativas son significativos. 105 tiene tres cifras significativas

Los ceros a la izquierda de la primera cifra significativa no lo son. 0,005 tiene una cifra significativa

Para números mayores que 1, los ceros a la derecha de la coma son significativos. 8,00 tiene tres cifras significativas

Para números sin coma decimal, los ceros posteriores a la última cifra distinta de cero pueden o no considerarse significativos. Así, para el número 70 podríamos considerar una o dos cifras significativas. Esta ambigüedad se evita utilizando la notación científica. 7 • 102 tiene una cifra significativa

7,0 • 102 tiene dos cifras significativas

EXPERIMENTE 1.1MEDIDAS DIRECTAS E INDIRECTAS

LISTA DE MATERIALES

• Cubo

• Regla graduada en mm

• Alambre muy delgado

1. a ¿Cuánto mide la arista del cubo?

Solución/6,32cm

b. ¿cuánto mide el área del cubo?

Solución/ 239,65 cm

c. ¿cuánto mide el volumen?

Solución/ 252,44cm

2. a. ¿que hizo para conocer la arista?

Solución/ medir detalladamente uno de los lados del cubo

b. ¿Que hizo para conocer el área?

Solución/ elevamos la arista al cuadrado y luego multiplicamos por 6

c. ¿que hizo para conocer el volumen?

Solución/multiplicar tres lados del cubo

3. Ensaye de medir diámetro del alambre, utilizando para ello la regla. ¿Qué dificultades encuentra?

Solución/ la medida es 1,3cm, la dificultad está en que la regla no está precisamente en mm y no encontramos los decimales de las medidas

4. envuelva estrechada mente el alambré en su lápiz, haciendo unas diez espiras:

a. ¿cuál es la anchura de la parte enrollada?

Solución/13mm

b. ¿puede utilizar ese dato para calcular el diámetro del alambre?

Hállelo y justifique si procedimiento

Solución/ claro que en este caso se toman las medidas de las espiras y se divide entre el numero de las mismas y da como resultado un dato más especifico.

5. ensaye nuevamente, con diferente número de espiras, dos o tres veces más. Coleccione sus datos en una tabla como la sugerida a continuación.

Medida Anchura De La Parte Enrollada En mm Numero De Espiras Diámetro De Alambre En mm

1ª 13,5mm 10 1,35mm

2ª 14,5mm 11 1,32mm

3ª 15,5mm 12 1,29mm

Diámetro Medio En mm 1,32mm

6. ¿en qué caso es más confiable su medida de diámetro?

- ¿cuándo hay una o cinco espiras?

- ¿cuándo hay pocas o muchas espiras?

Solución/ cuando hay muchas espiras porque se toman barios datos y s pueden promediar.

7. con las medidas obtenidas en 4 y 5, halle el promedio aritmético para el diámetro del alambre. ¿Será esta una buena medida del diámetro? Justifique su respuesta.

Solución/ si es una buena medida por que se están promediando varias medidas y da el caso que medimos una sola y nos da la misma medida.

8. ¿cómo se medirá. Con su regla, el espesor de una hoja de un libro? Explique detalladamente el procedimiento y realice una medida.

Solución / se toma un número considerable de hojas y se mide el espesor y luego esa medida se divide en el numero de hojas

Ejemplo/

Espesor del libro: 4mm

Numero de hojas: 49

Espesor de cada hoja: 0.081

9. ¿necesitó hacer alguna suposición sobre las hojas?

Solución / en ese caso se le aria si las hojas vienen con un desperfecto de fabrica.

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