13 de diciembre de 2017 | Turno matutino | C.C.T 15EPR3052Y | Escuela Primaria “Lic. Adolfo López Mateos” |
Asignatura: Español | Bloque: II Página: 64-72 | Tiempo: 1 Sesión de 2 horas | Referencias: plan y programas, libros del alumno, libro para el maestro, |
Ámbito: prácticas sociales del lenguaje | Tipo de texto: descriptivo | Propósito: Difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la comunidad escolar a través de un boletín informativo |
Competencias que se favorecen: - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
| Estándares curriculares: 2.2 Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica |
Tema: Prácticas sociales del lenguaje. Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo | Aprendizajes esperados: Difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la comunidad escolar a través de un boletín informativo
| Temas de reflexión: Propiedades y tipos de textos - Características y función de los boletines informativos
| Organización del grupo: Grupal e individualmente
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES Dinámica: Teléfono descompuesto (grupal) - Objetivo: Objetivar la información a través de la comunicación entre los alumnos, de su distorsión desde su fuente original hasta su destino final.
- Designar una frase al primer alumno de la primera fila del salón (difundir acontecimientos a través de diferentes medios de comunicación es importante para informar al público), posteriormente el alumno le dirá la misma frase al que está detrás de él y así sucesivamente hasta llegar al último alumno de la última fila, para que pase al frente y escriba en el pizarrón la frase que llegó hasta él.
- Comparen si la frase fue la misma que se dijo al inicio al primer alumno, escribiendo la frase original.
- Introducir al alumno al tema de los boletines informativos cuestionándole ¿Por qué medios se informan para recibir información?
*Si ya se tiene un boletín informativo hecho por los alumnos preguntarles cómo lo elaboraron.
Lo que conocen los alumnos - Cuestionar ¿Qué es un boletín informativo?, ¿qué tipo de información contienen?,¿cuáles son las partes de un boletín informativo?, ¿a quiénes van dirigidos?, ¿de qué forman se distribuyen? y ¿cuáles son las funciones del boletín?
- Registren en sus cuadernos las respuestas que dieron a los cuestionamientos, con la finalidad de organizar sus ideas.
- Verificar, posterior a la socialización que hayan elaborado el cuadro en su libreta.
- Mostrar algunos ejemplos de boletines informativos (impresos en doble carta o más grandes para que sean visualizados por todos los alumnos del grupo) de diferentes informaciones para que identifiquen las partes que lo integran, así mismo mostrar otros en donde le falte algún elemento, y así identificar si el alumno se percató de que le hacen falta elementos, para así poder verificar si los alumnos tienen bien definidas las partes que lo integran.
- Localizar las partes del boletín informativo, en un formato que se les proporcionara.
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Recursos didácticos | Evaluación y evidencias | Adecuaciones y observaciones |
- Cromos de boletines informativos.
- Formatos de llenado.
| - Se les evaluará con el trabajo realizado en clases.
- Cuadro sobre las preguntas del boletín informativo.
- Formatos de llenado: partes de un boletín informativo.
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