FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA . SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE II

SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Mis tradiciones y los grupos en los

que participo.

Interculturalidad y convivencia

pacífica, inclusiva y con igualdad.

Participa de las tradiciones y costumbres del lugar donde vive, las describe y

comparte con otras personas lo que le gusta y lo que no de éstas.

SESIÓN Las tradiciones y costumbres del lugar donde vivo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO Mostrare a los alumnos fotografías o imágenes que representen costumbres o tradiciones del lugar donde viven. Entablaremos un diálogo

sobre cuáles de ellas conocen y en cuáles han participado.

Observaremos las imágenes de la página 45 del libro de texto donde se muestra a niños participando en diferentes tradiciones. Plantear las

preguntas: ¿conoces alguna de estas tradiciones?, ¿dónde las has presenciado?, ¿en qué lugar crees que se llevan a cabo?

DESARROLLO Elegirán una tradición de su comunidad en la que hayan participado, describirla en el cuaderno y dibujarla. L.T. pág. L.T. pág. 45.

CIERRE Con apoyo del docente, investigaremos la diferencia entre una costumbre y una tradición. Platicaremos cuáles son costumbres del lugar

donde viven y cuáles tradiciones.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto, cuaderno de la asignatura, fotografías de costumbres y

tradiciones del lugar donde viven.

Desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO

Autorregulación Regulación de las emociones. Utiliza, con apoyo de un mediador, técnicas para el control de impulsos

provocados por emociones aflictivas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO En su cuaderno, completarán la siguiente frase: Cuando me enojo...

Reflexionarán sobre qué cosas los hacen enojar y cómo actúan cuando se sienten así.

DESARROLLO Utilizaré una marioneta o personaje de nombre Ragut presentarlo como un amigo de los niños que, al igual que ellos, es común que se enoje

cuando pierde en el futbol, cuando no es el primero en terminar o cuando se equivoca; sin embargo, él está aprendiendo a controlar sus

emociones y a utilizaremos el diálogo para llega a acuerdos.

Comentarán qué creen qué hace Ragut cuando debe controlar su enojo y cuáles de esas acciones deberían utilizar ellos mismos.

CIERRE Ilustrarán las acciones propuestas para actuar en momentos de enojo.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Marioneta o personaje, hojas blancas, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

ARTES

EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

Práctica artística Reflexión Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al

presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración

personal de la experiencia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO Realizaremos comentarios sobre las emociones que experimentaron durante la presentación de la ronda infantil y cómo pudieron ejecutar

el programa aun cuando experimentaban distintas sensaciones.

DESARROLLO En una hoja blanca, dibujarán sus partes favoritas del evento, especificando qué emociones experimentaron durante ese momento.

CIERRE Colocarán su dibujo en un lugar visible como un recordatorio

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