SECUENCIA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Escuela:

Asignatura:

Formación Cívica y Ética Grado y grupo(s):

3° A

Tercero Prof.(a):

Bloque: III.

Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática. Nombre del Tema o proyecto: Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

Periodo: 02 al 11 de Febrero de 2016

Competencias Cívicas y Éticas que se favorecen:

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Respeto y valoración de la diversidad

Participación social y política Competencias para la vida:

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de la información.

• Competencias para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

• Competencias para la vida en sociedad.

Evaluación. Participación, elaboración de actividades, trabajo en equipo. Cartel

Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia

Estándar(es) curricular(es): (se puede tomar el de habilidades digitales)

 Investigación y manejo de información.

 Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

 Ciudadanía digital.

 Funcionamiento y conceptos de las tic.

Temas transversales (Temas de relevancia social):

Español, Ciencias

No. de sesiones Aprendizajes esperados y

Nivel de desempeño

Ejes temáticos, temas

Secuencia didáctica con base en los contenidos

8

Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo. TEMA 2. Sentido de pertenencia a la nación

• La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a la vida en común de las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Símbolos patrios como referentes comunes para los mexicanos.

• Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad del país. Empatía, diálogo y negociación en la búsqueda de relaciones interculturales.

• Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoración de otras formas de identidad cultural, sexual, étnica, religiosa y nacional para garantizar el ejercicio de los derechos humanos y una convivencia respetuosa en la diversidad. Apertura

Contestar algunas preguntas ¿De dónde son tus papás, abuelos? ¿Hablan algún idioma? ¿La ropa, comida y música son especiales?

Lectura del tema

Desarrollo

Elaborar un esquema escribiendo los elementos que conforman la identidad nacional.

Elaborar en orden cronológico algunos acontecimientos históricos que han contribuido a forjar y reafirmar nuestra identidad nacional.

Realizar una lista de las características que hay en la ciudad, como es vestido, comida, idioma, región, sexo, religión, monumentos, etc.

Deduzca que México es un país pluricultural

Identifique los símbolos que identifican a su país

Haga un cuadro comparativo de un estado con otro

Tome una muestra de la población en su comunidad, identificando los grupos sociales y la influencia de su conformación

Cierre

Exponga ante el grupo el muestreo realizado, explicando las evidencias de su trabajo.

Conteste algunas preguntas ¿ Cuáles son los símbolos patrios de nuestro país? ¿qué aprendiste de la pluriculturidad? ¿cuáles son los derechos humanos? ¿cómo se puede tener una convivencia con cordialidad?

Realice el ejercicio de su libro de texto

NOTA

Paralelamente se desarrollan las habilidades mínimas del pensamiento a través de: Resúmenes. Análisis, síntesis, opinión personal, implicaciones, esquemas en general, como mapas mentales, conceptuales, radiales, cuadros comparativos etc. Como base de aprendizaje, ¿Qué es? ¿Cómo debo

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