FUNCION PRAGMATICA

FUNCIONES PRAGMÁTICAS

La pragmática es el estudio de los usos del lenguaje y de la comunicación lingüística. El desarrollo de las funciones pragmáticas abarcará por ello la evolución de las intenciones comunicativas del niño y los ajustes que realizará en sus emisiones para adaptarse a un entorno determinado que le permita comunicarse eficazmente con su interlocutor.

La pragmática abarcará la comunicación entendida por (emisor o hablante, receptor u oyente y contexto en que se produce el intercambio). Para que un mensaje sea comprendido correctamente, necesita una estructura fonológico/semántica y monofosintáctica correcta y debe adaptarse al contexto en que se produce y a la intención del que habla, a lo que desea transmitir. Muchas veces un mensaje expresa absolutamente lo contrario de lo que se esta diciendo, semántica y sintácticamente.

El inicio de la intencionalidad comunicativa alrededor de los 9 meses de edad. El bebe es capaz de interactuar a partir de instrumentos pre-simbólicos como gestos, o simbólicos como la produción oral. En esta edad comienza a ser consciente del efecto que tendrá una acción en el adulto y persistirá en ella hasta lograr su propósito.

Las primeras intenciones comunicativas se producena través de acciones y gestos, y luego a nivel del lenguaje oral.

En las acciones interviene todo el cuerpo y pueden ser:

• Acciones de petición: guiar a la mamá hacia la puerta porque desea salir.

• Acciones de rechazo: patalear cuando no se entrega lo que quiere.

• Acciones de mostrar: dirigir la cara de su mamá hacia lo que desea.

• Gracias infantiles: acciones que el niño repite porque fueron reforzadas por un adulto.

En cuanto a los gestos, son más específicos y pueden ser:

• Señalar objetos: con su mano.

• Enseñar objetos: cuando muestra a un adulto que tiene.

• Entregar objetos: cuando el niño da a un adulto voluntariamente un objeto.

• Pedir: estender la mano señalando lo que desea.

• Rechazar: alejando lo que no desea con su mano o moviendo su cabeza.

• Gestos referenciales: comer llevando su mano a la boca o dormir cerrando sus ojos.

Finalmente aparecerán las primeras palabras y frases, convencionales, intencionales y compartidas y plenamente comunicativas, que le permitirán interactuar verbalmente con su medio.

Niños y adultos pre-verbales o aquellos que presentan dificultades para el habla utilizarán otras modalidades además del lenguaje oral para desarrollar las funciones pragmáticas. Con el lenguaje oral surge el análisis de lo que el niño dice, de cuándo, cómo y por qué, y con quién realiza sus emisiones, según las situaciones, contextos e interlocutores.

Funciones que van apareciendo en forma progresiva a partir de los 9 a 18 meses.

• Función instrumental: sirve para satisfacer necesidades, para pedir señalando un objeto con su mano, o para rechazar “no”.

• Función regulatoria: la utiliza para controlar su entorno, para mandar, son peticiones del niño.

A partir de los 16 meses las comienza a utilizar para pedir permiso o ayuda.

• Función interaccional: para mantener la comunicación, para interrelacionarse con su medio. “¡Aca esta! “Cuando su mamá aparece .

Esta función se amplia hacia los 16 – 18 meses a responder a preguntas y saludos de otros, a hablar con otras personas.

• Función personal: para expresar sus sentimientos, opinar. Son expresiones de placer o displacer, entusiasmo, comentarios o nominacion de objetos y luego las relaciones con los objetos “tutu mio”.

• Función heurística: para explorar la realidad, aparece como pregunta o pedido de información.

• Función imaginativa: la utiliza para jugar, crear, incluye canciones o canturreos mientras manipula objetos.

Entre los 18 y 36 meses, estas funciones se reagrupan y combinan formando dos tipos de funciones básicas.

• Función pragmática: agrupa la función instrumental, para expresar sus sentimientos, oregulatoria e interaccional y constituirán el lenguaje-acción, el que sirve para actuar sobre la realidad pidiendo, tomando objetos y controlando su entorno.

• Función matética: integrada por las funciones personal, heurística e imaginativa que constituirá el lenguaje-aprendizaje que permite aprender mediante la realidad en que esta inmerso, preguntando, jugando y formando relaciones entre los objetos.

En este periodo surge una nueva función:

• Función informativa: para comunicar a los demás sus propios juicios, conocimientos e impresiones acerca de la realidad.

La evolución pragmática ocurre entre los 3 y 5 años donde las funciones vuelven a agruparse en dos.

• Interpersonal: deviene de la función pragmática y se refiere a lo que los niños comunican a los demás.

• Ideacional: deviene de la función matética y es por medio de la cual el niño observa el contexto que lo rodea.

Se agrega una última función.

• Funcion textual: sirve para reorganizar las otras funciones.

...